实验室室的名言佳句

1.在教室,图书室,实验室里的名人名言或千古佳句

教室:1,敏而好学,不耻下问——孔子 2、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈 3、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子 4、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子 5、三人行,必有我师也。

择其善者而从之,其不善者而改之——孔子 6、兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子 图书室:书籍是巨大的力量——列宁 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔 读书越多,越感到腹中空虚——雪莱 每一本书都是一个用黑字印在白纸上的 灵魂,只要我的眼睛、我的理智接触了它,它就活起来了——高尔基 光阴给我们经验,读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基 实验室:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。.。

2.实验室应该有什么样的名言警句

科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找,而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。

——伽利略实验室和发明是两个有密切关系的名词,没有实验室,自然科学就会枯萎;科学家一经离开了实验室,就变成战场上缴了械的战士。 ——巴斯德自然科学的理论不能离开实验的基础。

“劳心者治人,劳力者受治于人”的重理论、轻实验的落后思想,对发展中国家的科学青年有很大的害处。——丁肇中我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课,因为归根到底所有的科学进展都是从实验开始的。

——奥斯特一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略自己动手,自己动脚,用自己的眼睛观察这是我们实验工作的最高原则。

——巴甫洛夫从实验中获得知识,知识就是力量——培根。

3.在教室,图书室,实验室里的名人名言或千古佳句

教室:1,敏而好学,不耻下问——孔子

2、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈

3、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子

5、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子

图书室:书籍是巨大的力量——列宁

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基

读一本好书,就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔

读书越多,越感到腹中空虚——雪莱

每一本书都是一个用黑字印在白纸上的 灵魂,只要我的眼睛、我的理智接触了它,它就活起来了——高尔基

光阴给我们经验,读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基

实验室:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.

4.实验室应该有什么样的名言警句

1、自己动手,自己动脚,用自己的眼睛观察这是我们实验工作的最高原则。

2、纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。

3、知之者不如行之者。

4、正确操作,细致观察。

5、一切推理都必须从观察与实验中得来。

6、学科学知识,攀科技高峰。

7、虚争空言,不如试之易效。

8、细心观察,认真分析,科学总结。

9、我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课,因为归根到底所有的科学进展都是从实验开始的。

10、天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗。

11、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

12、探索生命奥秘,提高生活质量。

13、探索、求知、明理

14、实验是科学之父。

15、实验室和发明是两个有密切关系的名词,没有实验室,自然科学就会枯萎;科学家一经离开了实验室,就变成战场上缴了械的战士。

16、善学者尽其理,善行者究其难。

17、如果说我看得远,那是因为我站在巨人们的肩上。

18、如果你要等有了实验室才来做实验的话,那么有了实验室你也不会做实验。

19、任何人都得承认实验是科学之父。

20、权然后知轻重,度然后知长短。

21、培养科学态度,提高科学素质。

22、科学是指挥官,实践是战士。

23、科学是永无止境的,它是一个永恒之谜。

24、科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找,而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。

25、化学千变万化,实验循规探秘。

26、化学改善生存环境,共享绿色世界;科技创造美好生活,建设和谐家园。

27、好奇心很重要,有了好奇心才能敢提出问题。

28、广泛的求知欲,能使一个人成为系统的博物学家。

29、感觉并不欺骗人,判断倒会欺骗人。

30、凡事不经实践检验就肯定这是愚蠢。

31、耳闻不如一见,一见不如实验。

32、耳闻不如目见,目见不如足践。

33、独立思考,团结合作。

34、动手动脑,探求规律。

35、动手动脑,好学善思。

36、大胆探索,反复实验。

37、大胆改革,求实创新。

38、从实验中获得知识,知识就是力量。

39、传闻不如亲见,视影不如察形。

40、除了实验之外,没有别的办法可以识别错误。

41、不要等待运气的降临,应去努力掌握知识。

42、不为名,不为利,但工作目标要奔世界先进水平。

43、自然科学的理论不能离开实验的基础。“劳心者治人,劳力者受治于人”的重理论、轻实验的落后思想,对发展中国家的科学青年有很大的害处。

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