1.请问短语有什么特征
主谓短语:
主谓短语由主语和谓语两部分构成,主语在前,谓语在后。两部分的关系是陈述和被陈述的关系。
通俗点就是谁(东西)+干什么
例子:他写 你洗 我做
科技发达 国家富强 人民幸福
今天星期一 明天晴天 鲁迅绍兴人 这本书20元
主谓短语之间往往可以加进“是不是”,其结构性质不变。例:今天星期一--今天是不是星期一。(结构性质不变)
动宾短语:
也称“述宾短语”。动宾短语也是由两部分组成,前一部分是行为动作,后一部分是受动作支配的,前后两部分是支配关系,前一部分为动语,后一部分为宾语。动宾短语中间往往可以加进“了、着、过”,加进以后,短语性质不变。“了、着、过”总是附加的。动宾短语中间能否加“的”?不能。动宾短语中间加“的”,短语性质马上就会改变,变为偏正短语了。加“的”是偏正短语所特有的。动宾短语的核心在前边。
例子:洗衣服 洗着(了、过)衣服(短语性质没变)
买衣服 买了(过)衣服(短语性质没变)
洗衣服 洗的衣服(短语性质变了)
例子:盖房子 坐火车 抽烟 看书。
偏正短语:
偏正短语有两种类型:定中和状中。定中如下:
偏正短语都包含两个部分,前一部分是限制说明后一部分的,有时也可以进行描写性的说明,其实也是一种限制。如:
(中国)工人 (钢铁)工人 (三个)工人
“中国工人”从国界的角度缩小了工人的范围;“钢铁”从工种的角度限制了工人的范围;“三个”从数量上限制、缩小了工人的范围。又如:
(长长的)桌子 (高高的)个子
前一部分描写、说明后一部分 。偏正短语中,后一部分是主要的、是核心,前一部分是附加的,前偏后正,后一部分为中心语,前一部分为修饰语,分别表示事物、数量。
状中如下:
[慢慢儿]看 [认真]看 [正在]看 [不]看
这种是前一部分限制描写说明后一部分的,即修饰后一部分的,后一部分是中心语,前一部分是修饰语。又如:
干净 [很]干净 [不]干净
这也是前一部分修饰后一部分的偏正短语。它们分别表示行为动作的状态、时间、否定等。前一种偏正短语的修饰语是定语,后一种偏正短语的修饰语是状语。定语常常有“的”的标志;状语常常有“地”的标志。
动补短语:
动补短语:动+补。
动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
如:看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里
形补短语:形+补,
以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志
如:跑得快、走的急、机灵得很、密得不透气
现一般统称为后补短语
联合短语:
联合短语与其他短语不同的突出特点,是短语不只包含两部分,可以更多。另外不像其他短语那样有主次之分,是平等的语法关系。事物可以联合行为动作也可以联合,性质也可以联合,联合短语往往可以加“和、并、并且、而”等连词。
例子:哥哥、弟弟、妹妹 长江、黄河
工人、农民、解放军和知识分子工作
学习、研究、讨论 贯彻并执行
伟大、光荣、正确 清楚、明白
1)哥哥和弟弟,研究讨论,健康长寿
2)哥哥或弟弟,今天还是明天,伟大还是渺小
3)爸爸、妈妈、哥哥甚至小弟弟 研究而且决定
以上例子,从意义间的联系看,可分三种:1)并列关系;2)选择关系;3)递进关系。“或”不包含疑问语气,“还是”包含疑问语气。即,疑问语气用“还是”不“或”。“去不去”、“好不好”、“有没有”是肯定与否定连用,也是一种选择、表示疑问,中间可加入“还是”,如“去还是不”,选择关系。3)是递进关系。
的字短语:
由结构助词“的”附着在别的词语后面构成,其句法作用相当于名词。如:
他的 小李的 吃的 穿的 用的 红的 白的
捡破烂儿的 抱小孩儿的 坐第一排的 在公交车上的
介宾短语:
由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。
介加名、介加代、介加名词短语
如:为人民(服务)、对群众(说)、从现在(起)、关于课堂纪律问题、当黎明到来的时候、按规定(办理)、把大门(推开)。
2.请问短语有什么特征
主谓短语:主谓短语由主语和谓语两部分构成,主语在前,谓语在后。
两部分的关系是陈述和被陈述的关系。 通俗点就是谁(东西)+干什么 例子:他写 你洗 我做 科技发达 国家富强 人民幸福 今天星期一 明天晴天 鲁迅绍兴人 这本书20元 主谓短语之间往往可以加进“是不是”,其结构性质不变。
例:今天星期一--今天是不是星期一。(结构性质不变)动宾短语:也称“述宾短语”。
动宾短语也是由两部分组成,前一部分是行为动作,后一部分是受动作支配的,前后两部分是支配关系,前一部分为动语,后一部分为宾语。动宾短语中间往往可以加进“了、着、过”,加进以后,短语性质不变。
“了、着、过”总是附加的。动宾短语中间能否加“的”?不能。
动宾短语中间加“的”,短语性质马上就会改变,变为偏正短语了。加“的”是偏正短语所特有的。
动宾短语的核心在前边。 例子:洗衣服 洗着(了、过)衣服(短语性质没变) 买衣服 买了(过)衣服(短语性质没变) 洗衣服 洗的衣服(短语性质变了) 例子:盖房子 坐火车 抽烟 看书。
偏正短语:偏正短语有两种类型:定中和状中。定中如下: 偏正短语都包含两个部分,前一部分是限制说明后一部分的,有时也可以进行描写性的说明,其实也是一种限制。
如: (中国)工人 (钢铁)工人 (三个)工人 “中国工人”从国界的角度缩小了工人的范围;“钢铁”从工种的角度限制了工人的范围;“三个”从数量上限制、缩小了工人的范围。又如: (长长的)桌子 (高高的)个子 前一部分描写、说明后一部分 。
偏正短语中,后一部分是主要的、是核心,前一部分是附加的,前偏后正,后一部分为中心语,前一部分为修饰语,分别表示事物、数量。 状中如下: [慢慢儿]看 [认真]看 [正在]看 [不]看 这种是前一部分限制描写说明后一部分的,即修饰后一部分的,后一部分是中心语,前一部分是修饰语。
又如: 干净 [很]干净 [不]干净 这也是前一部分修饰后一部分的偏正短语。它们分别表示行为动作的状态、时间、否定等。
前一种偏正短语的修饰语是定语,后一种偏正短语的修饰语是状语。定语常常有“的”的标志;状语常常有“地”的标志。
动补短语:动补短语:动+补。 动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
如:看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 形补短语:形+补, 以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语。 结构助词“得”是补语的标志 如:跑得快、走的急、机灵得很、密得不透气 现一般统称为后补短语联合短语:联合短语与其他短语不同的突出特点,是短语不只包含两部分,可以更多。
另外不像其他短语那样有主次之分,是平等的语法关系。事物可以联合行为动作也可以联合,性质也可以联合,联合短语往往可以加“和、并、并且、而”等连词。
例子:哥哥、弟弟、妹妹 长江、黄河 工人、农民、解放军和知识分子工作 学习、研究、讨论 贯彻并执行 伟大、光荣、正确 清楚、明白 1)哥哥和弟弟,研究讨论,健康长寿 2)哥哥或弟弟,今天还是明天,伟大还是渺小 3)爸爸、妈妈、哥哥甚至小弟弟 研究而且决定 以上例子,从意义间的联系看,可分三种:1)并列关系;2)选择关系;3)递进关系。“或”不包含疑问语气,“还是”包含疑问语气。
即,疑问语气用“还是”不“或”。“去不去”、“好不好”、“有没有”是肯定与否定连用,也是一种选择、表示疑问,中间可加入“还是”,如“去还是不”,选择关系。
3)是递进关系。的字短语:由结构助词“的”附着在别的词语后面构成,其句法作用相当于名词。
如: 他的 小李的 吃的 穿的 用的 红的 白的 捡破烂儿的 抱小孩儿的 坐第一排的 在公交车上的介宾短语:由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。 介加名、介加代、介加名词短语 如:为人民(服务)、对群众(说)、从现在(起)、关于课堂纪律问题、当黎明到来的时候、按规定(办理)、把大门(推开)。
3.有特点的句子
把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。
如下面段落中的例句:秋天来临了。天空像一块覆盖大地的蓝宝石。
村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。
半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去…… 这段描写秋天原野景色的话,一共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着……”;“白鹅欣赏自己……”;“枫树的叶子喝了……酒”;“稻子低着头弯着腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。
排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。
并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。
4.描写事物特点的句子有哪些
把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句:
秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去……
这段描写秋天原野景色的话,一共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着……”;“白鹅欣赏自己……”;“枫树的叶子喝了……酒”;“稻子低着头弯着腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。
排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。