短句中如何加标点符号

1.句子怎么加上标点符号

1、句号 “。”

1）陈述句末尾停顿 例：我去过北京。 2）用于语气舒缓的祈使句末尾。

例：请您稍等一下。 2、问号“？” 1）疑问句末尾 例：你去过北京吗？2）反问去末尾 例：难道你没去过北京吗？ 3、感叹号“！” 1）用于感叹句的末尾。

例：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2）用于语气强烈的祈使句末尾。 例：停止射击！ 3）用于语气强烈的反问句末尾。

例：我哪里比得上他呀！ 4、逗号 “，” 1）句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 例：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2）句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 例：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3）句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 例：对于这个城市，他并不陌生。

4）复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。 例：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

5、顿号“、” 用于句子内部并列词语之间的停顿。 例：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

6、分号“；” 1）用于复句内部并列分句之间的停顿。 例：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2）用于分行列举的各项之间。 例：中华人民共和国行政区域划分如下： （一）全国分为省、自治区、直辖市； （二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市； （三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。

7、冒号“：” 1）用于称呼语后边，表示提起下文。 例：同志们，朋友们：现在开会了…… 2）用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。

例：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 3）用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 例：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。

4）用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 例：外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日 8、引号“ ”‘ ’ 1）用于行文中直接引用的部分。

例：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 2）用于需要着重论述的对象。

例：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

3）用于具有特殊含义的词语。 例：这样的“聪明人”还是少一点好。

4）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 例：他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？” 9、括号（ ） 用于行文中注释的部分。

注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。 例：中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

10、破折号 ── 1）用于行文中解释说明的部分。 例：迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

2）用于话题突然转变。 例：“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

3）用于声音延长的拟声词后面。 例：“呜──”火车开动了。

4）用于事项列举分承的各项之前。 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学； ──环境光学； ──环境热学； ──环境电磁学； ──环境空气动力学。

11、省略号 …… 1）用于引文的省略。 例：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 2）用于列举的省略。

例：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！ 3）用于话语中间，表示说明断断续续。 例：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

12、连接号 — 1）两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。 例：我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

2）相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。 例：鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

3）相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。 例：在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。

4）几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。 例：人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

13、间隔号 · 1）用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。 例：烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

2）用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。 例：《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

14、书名号 《 》〈 〉 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 例：《红楼梦》的作者是曹雪芹。

课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。 未完成，用省略号“……”。

2.写句子怎么运用标点符号

写句子应用标点符号是根据你写的句子的内容来灵活应用。

你必须掌据好相关的标点符号的用途、用法，多读些文学作品及书藉，有广范的知识会使用标点符号发展到应用自如的水平。基本的逗号、句号一般人都会用，但对于一些特殊的事情或着引用的事件要加引号，对于一此重叠引用的还需先内用单引号，外用双引号，对于一些书藉著作名称要加书名号《》，对于更多的事件需要省略的内容需加省略号。

对于提问和疑问的问句句尾要用问号，对于要途说的内容如他说要加冒号、……大多了，只要知识达到了一定的水平就会应用自如。

3.如何教学生正确使用标点符号

一、故事激趣，让学生认识到标点符号的重要性。

新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更好。

因此，可以经常在班上开展故事会，给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。让学生们在笑声中了解到标点符号的重要性。

二、用评语，纠正学生的标点符号。

学生标点符号的运用错误最多的主要表现在作文中。在批改作文时，教师不仅要批改文字的运用，对作文中标点符号的用法也应及时的纠正。

三、结合课文，活学活用。

在句子教学中，一方面要运用标点帮助学生了解句子的结构层次，体会句子的思想感情。另一方面又要通过对句子内容的理解加深对标点的认识。把学习标点与理解课文内容，指导学生运用紧密结合起来。特别是中高年级的标点教学，不仅要把握标点符号的最基本用法，还要掌握它更多的用法。

四、持之以恒，培养学生形成良好的习惯。

标点符号的规范使用及书写，对学生来说是一个长久的学习过程，不能寄希望于一蹴而就，教师要经常做有心人，在讲清标点符号意义的基础上，提出严格的要求，再加平时的督促、检查，久而久之，学生自然会养成一种良好的习惯。

五、位置方面向学生提出书写规范的要求。

标点符号除了要用得正确、适当外，还应注意书写的位置。句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号，这七种符号书写的时候，一般让每个符号占一个字的位置。

扩展资料：

标点符号歌，可以在教授标点符号时让学生唱加深记忆

一、句号

句号是个小圆圈，表示句字意思完，

陈述句未要使用，祈使用它气舒缓。

二、问号

问号须加有疑处，不看"谁""哪""为什么"，

只有反问是例外，其他一概不照顾。

三、逗号

分句之间表间隔，句内用它意未尽，

主谓、动宾关系明，状语后边作停顿。

四、顿号

句内词语若并列，停顿使用"瓜子点"，

两数相连表约数，中间顿号不能添。

五、分号

各项内容分行列，分句之间表并列，

其他复句用分号，好把第一层次显。

六、冒号

冒号形式两圆点，提起下文与总结，

一个句子用一个，套用来两个应避免。

七、引号

强调、引用、特殊义，引号"关门"作标志，

引文末尾怎标点？独立使用放里边。

八、括号

句内句外分两种，括号位置不相同，

注释词语紧相连，释句放在句后边。

九、破折号

解释、拖音、换话题，事项分承来排列，

解说若在句中间，可以前后都出现。

十、省略号

省略号儿六圆点，句、问、叹号可留前，

"等"或"等等"若使用，"六点"不能再出现。

十一、书名

书报刊物文章名，使用标点"两头尖"，

会议、节日、车船号，可用引号莫纠缠。

4.一.给下列句子加标点符号 二.改正下面的句子中用错的标点符号

一1.我有一本《 新华字典》— 它是我学习语文的好工具。

2.总攻开始了： 军号声、枪声 、炮声 、喊声……立刻震动着山谷。3.有一回，，小朋友在树林里找到一只很小的松鼠，把它带回家 。

松鼠还没睁开眼睛 ，不会吃也不会走。 小朋友们把它跟猫放在一块儿，猫在小松鼠身上这儿闻闻 ，那儿舔舔 ，它就把它当作小猫来抚养： 和小猫睡在一块儿 ，松鼠觉得冷了 —大猫就用自己的身体来暖它。

二⑴老师同他谈过话后，他说，他有决心把学习搞好。.⑵晚上，爸爸问我今天一天做了什么事，我吞吞吐吐说不出来。

⑶为什么要遵守纪律，怎样才算遵守纪律，都是我们今天中队会上要讨论的问题.⑷我最爱读李白、杜甫和白居易的诗.⑸那里开着许多鲜花：火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花……。

5.句子中加词语用什么修改符号

精华知识 收藏 转载到QQ空间 修改符号有哪些？ [ 标签：修改，符号 ] 做题时要用修改符号修改病句，教材上没有。谁能给我发个全的修改符号？要图片，十万火急。！！！！！ 焱影涊锗007 回答：1 人气：6 解决时间：2009-04-10 18:25 精华知识.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12. 前移号：文字前移或顶格。

另外：

1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。

删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。

7.离空号：##

离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算

表示。

连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

9.空行号：>、

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