短句子网1.初一作文指导课"长句与短句"教学设计
长句与短句教案 教学目的： 1.了解长句、短句的特点 2.学会将长句转换为短句 教学重点： 1.遵循长句变短句的原则 2.掌握长句变短句的方法 教学难点：嵌套型长句的变换 教学方法：讲练结合 教学手段：多媒体投影 教学课时：1课时 教学过程： 一、考点简述 长句变短句是高考语言表达题目四大类型之一的句式变换中的一种题型。
这种题型有非常久远的历史，也是高考常考题型之一。 二、长句与短句 观察大屏幕上的这个例句，回答问题。
例1.原子是由居于原子中心的带正电的质子和不带电的中子组成的原子核及围绕它作高速旋转的带负电的核外电子组成的。 1.凭直觉判断，这个句子是长句还是短句？ 2.观察这个句子的特点。
学生回答，长句。长。
（长在哪里？）字数多，容量大，结构复杂。 归结提出长句，像这样的具有字数多，容量大，结构复杂等特点的句子。
3.长句是这样，那么短句呢？ 学生回答，字数少，容量小，结构简单。 出示短句。
例2.原子是由原子核和核外电子组成的。原子核由质子和中子组成。
质子带正电。中子不带电。
原子核居于原子的中心。电子带负电。
电子围绕原子核作高速旋转。 4.观察例1与例2，由例1到例2的变换就是长句变短句，两个例句所表达的意思有没有变化？语序，词语呢？ 明确：句义不变，表达形式变化，调整了语序，增删了词语。
5.思考长句变短句的实质。 明确：在题目要求下，将一个长句变成几个短句，不改变原意，可以调整了语序，增删了词语。
实质就是将一个复杂句变成几个简单句。 三、示例操作： 例3(2001年全国卷)把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。
（不得改变原意，可以添加必要的词语） 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 1.读题，明确题目要求。
思考：“使意思表达得更为清楚”的意思是什么？ 明确：变换之后，表意更为清楚。换言之，相对而言，这个长句的表意就不是很清楚。
2.读所给长句，思考：长句表意不是很清楚在什么地方？ 3.从压缩语段的角度看，这个长句的重要信息是什么？次要信息是什么？ 明确：重要信息——现在许多国家都已经能够生产机器人； 次要信息——“机器人”前面铺排的三个长长的定语。 长句意思表达不够清楚的症结，是两类信息的交织，解答题目的原则就是要把两类信息分割。
4.出示参考答案。 答案1、现在许多国家都已经能够产生这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
答案2、有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。
5.观察两个答案，有什么不同之处，共同之处？ 明确：表述顺序不同。答案1先说重要信息，再说次要信息。
答案2先说次要信息，再说重要信息。表述不同，但都实现了长句变短句，是意思表达得更为清楚。
共同之处是两个答案都对重要信息和次要信息进行了分割。 6.总结做题经验。
高考长短句变换操作的实质就是信息的分割。 四、练习提升 例4. (2005年广东卷)把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。
（可以改变语序，增删词语，但不得改变原意） 俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。 学生练习，教师提醒，题目的要求，变换的实质是分割信息。
明确：重要信息——俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。 次要信息——新型星际“指南针”。
前面铺排的三个长长的定语。 长句意思表达不够清楚的症结，是两类信息的交织，解答题目的原则就是要把两类信息分割。
出示参考答案 答案：①俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。②这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。
③它具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点。④它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。
总结做题经验。 1.印证了我们的认识，高考长短句变换操作的实质就是信息的分割。
2.我们看到了2001年全国卷长句变短句题的影子。题目中的次要信息虽然变得稍稍复杂了，由三个并列成分变成更复杂的三个成分，后者的内部又是并列成分的并列，但是题目的类型没有变化。
3.短句表述时，为了加强句子之间的衔接，答案使用了代词，“这”，为了独立成句，用代词“它”做后面短句的主语。 例5. (2011 大纲卷)把下面的长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作面形成的书面材料。 学生练习，教师指导。
提醒学生明确题目要求，明确操作方向。 教师巡回查看学生做题情况。
出示答案。 [参考答案]总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后写的书面材料，它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价以。
2.幼儿园小班公开课教案
• 小班][科学]会变的颜色-教学教案
活动目标：
1、通过一系列活动引导幼儿（幼儿食品）体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。
活动准备：
红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图
活动过程：
1、律动《彩色世界真奇妙》
2、教师扮成魔术师导入课题
看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝（宝宝食品）（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术
3、教师操作，幼儿观察
（将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？
4、幼儿操作，教师引导
小朋友，红色黄色手拉手变成什么色？可以画什么？
5、学说儿歌《色彩谣》
我们的魔术表演结束了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧
6、找朋友巩固
小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？
7、延伸活动
故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。
这课上的好可是不错的哦！我可是有实战经验的哦！你可以适当的把环节改一改啊！祝你成功啊！
3.幼儿园语言《月亮做客》公开课教案
一、活动目标：
1.理解故事，初步了解月亮盈亏变化的规律。
2.愿意倾听并进行讲述，能简单地记录月亮外形的变化。
3.萌发幼儿对月亮变化的好奇心和观察兴趣。
二、活动准备：
PPT
三、活动过程：
1.猜谜语导入活动
谜语：缺时一道小弯弯，圆时一个大玉盘，白天躲藏夜晚现，洒下光辉照人间。
师：小朋友们，你们知道它是谁吗？你们喜欢月亮吗？关于月亮你想告诉我什么呢？
你们看过月亮吗？在那里见过呢？（你见到的月亮待在哪里？）
你看见的月亮是什么样子的？
2.听故事并进行讨论
(1)听故事
师：我发现你们看见的月亮都不一样的呢。有的像……有的像……
我们如果送一件衣裳给月亮，会发生什么样的事情呢？
让我们一起来听听故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
(2)讨论。
①月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服？为什么没有穿上呢？
② 过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样子了？（像弯弯的镰刀）
③ 裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子？（像弯弯的小船）
④又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子？（像圆圆的大银盘子）
3.记录变化。
月亮姑娘是怎样变化的呢？引导幼儿回答出顺序（如果幼儿很快能回答出来则强调语言规范，先……然后……最后）
小结：难怪裁缝做的衣服总是不合身，原来是因为月亮姑娘每天都在不停的变化。
教师：我们把月亮变化的样子画下来吧。
幼儿用记录纸画月亮盈亏变化，注意变化的顺序。
4.展示幼儿作品
5. 讨论月亮圆缺变化的原因。
教师引导幼儿讨论月亮为什么会有圆缺的变化，鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。
教师小结：月亮本身不会发光，他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。
3.结束活动
师：小朋友们，你们现在认识月亮姑娘了吗？喜欢月亮姑娘吗？
想和她做朋友吗？那就先从观察月亮开始吧。
讨论遇到阴天，看不到月亮的时候，如何记录？
请小朋友们用一个月的时间来观察月亮，并把每天看到的月亮的样子记录下来。到时候我们再来讨论关于月亮的话题吧！
4.幼儿园中班语言《我长大了》优秀公开课教案怎么写
设计意图：
《我长大了》选自《西安教育出版社》中班的一篇课文。通过这节课的教育使幼儿能够借助图画知道自己在渐渐长大，自己的身体、外貌、生活、学习、能力等等都在发生变化。通过观察自己的变化感知每个人每个时期都会有一定的特点，使幼儿在观察的基础上大胆地进行讲述，达到“我能说、我想说、我要说。”的目的。帮助幼儿树立积极的自我意识，培养他们热爱自己的情感，并且愿意在集体面前表现自己的特长，从而达到提高幼儿语言表达能力的效果。
教学准备：
婴儿挂图、婴儿期使用的小物件、小用品，幼儿期使用的物件，用品，各行各业工作人员的图片
教学重点：
1、通过多种方式发现自己长大了。 2、从多方面讨论了解自己学会的新本领。 3，欣赏自己的成长，树立自信心。 教学难点：在集体面前能够大胆表现自己的特长。
教学目标：
1、培养幼儿认真观察画面，大胆进行讲述的习惯。 2能围绕自己长大的话题用清楚、连贯的语句表达自己的见解。 3欣赏自己的成长，树立自信心。
活动过程：
一、出示图片，发现自己的变化。
1、出示婴儿图片，让幼儿感知刚出生的自己很小很小。 2、婴儿期的用品展览，感知自己很小很小。
二、集体分享交流：
1、出示幼儿期的图片、用品，比较过去与现在自己的变化。（身体上、外貌上、穿着上、吃饭的用具上） 2、说说长大后的自己学会了哪些新本领？ 3、你长大了吗？你能做些什么？ 4、出示挂图，大胆讲述图上的内容。
5.课教案《成语修改复习》公开课教学设计 （
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。
其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。
选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
6.幼儿园公开课 下周马上就要上一节幼儿园公开课,教案是我自己想的,
科学活动啊，呵呵，给自己找了一个困难的目标啊。为什么？园内有要求？如果是自己定的，最好换一个，科学活动不太好把握，而且还要考虑幼儿年龄的特点，小班的科学活动不好上。
至于注意的方面：
1、减少不必要的干扰，如材料本身对幼儿吸引过大，就容易影响幼儿的注意力。
2、教师要明白科学活动的原理，并在活动中让幼儿明白并加以总结，提升幼儿经验。
3、人数问题，最好不要上全体活动，分组上，人少好把握。
4、科学活动注重科学知识，不用用很幼稚的话。
5、在公开课之前，请有经验的教师帮你修改一下教案，并试讲一次。
7.大班健康活动公开课教案《怎么办》教学设计与反思
一.教学目标
1能完整地讲述做家务事的经过。
2愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。
二.教学重点、难点
1.大面积训练，说做家务事的经过。
2.从小事做起，学会用心体贴长辈。
三.课前准备
课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
四.教学过程
（一）. 激趣导入
同学们，你们在家里做过家务事吗？
你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）
（二）.展示画面，口语交际
1创设情景一
(1)（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？
(2)讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？
四人小组讨论交流。
妈妈为什么不让小明做家务？
怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？
我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？
8.大班公开课教案
大班科学活动 吹泡泡一、说教材。
幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，是激发幼儿的认识兴趣和探究欲望的重要手段。而吹泡泡是一个非常有趣的游戏，它深受幼儿的喜爱，又贴近幼儿的生活。
平时我们总是用买来的吹泡泡玩具吹泡泡，但其实可以用来吹泡泡的材料也有很多，我们也可以用这些材料吹出许多大大小小，颜色漂亮的泡泡来。大班的幼儿已经能够通过自主的观察来了解物体的特征，并能较为迅速的发现物体的差异，好奇心、求知欲强，已经能够通过多种感官来探究物体变化与物体之间的关系。
二、说活动目标下面让我来说一下本次活动制定的目标。活动目标贯穿于整个活动，对活动起着主导和暗示的作用。
并且《纲要》中提到任何一个教学活动目标都应为幼儿一身的发展打好基础。科学教育也不例外。
并且我根据本班幼儿的实际发展水平、经验、能力和需要，我制定了如下目标：1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有有洞洞的材料能容易吹出泡泡。2、能够大胆说出自己的发现，并将发现记录下来，。
3、通过实际操作，感受科学探究活动的快乐。三、说活动重难点重点难点：尝试用不同的材料吹泡泡，并发现能吹泡泡的材料的特点。
四、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的。同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使本次活动呈现趣味性、综合性和实用性，寓教于实际操作和游戏中。因此我做了如下的准备：物质准备：吹泡泡玩具一个 吹泡泡水每组一小桶 花片 小木棍 吸管 容易弯曲的细铁丝 勺子 笔套 记录单每人一张 小框每组一个经验准备：有用吹泡泡玩具吹泡泡的经验。
五、说活动流程新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。
让幼儿成为学习的主体，我为了使枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法，使学习内容由浅入深、由易到难。
我的活动流程分为四部分：第一部分：创设情境，激发幼儿兴趣出示吹泡泡玩具，吹出几个泡泡，激发起小朋友们的兴趣。“今天老师带来了吹泡泡的玩具，我小朋友们肯定也想来试一试，瞧，你们的桌子上，我已经给你们准备好了泡泡水，等会我们就要一起来吹泡泡了。”
第二部分：猜测实验结果，并做好记录。有了吹泡泡水以后，小朋友们肯定会觉得奇怪，有吹泡泡水，怎么会没有吹泡泡的工具呢？我会用一句话来连接我以下的教学过程；“有些有小朋友已经发现了，没有吹泡泡的工具，但是大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？”请小朋友观察小框里的操作材料，然后提问；“我想请大家来猜一猜，你觉得那些材料可以吹出泡泡来呢？你为什么这样认为呢？”在大家交流讨论过后，出示记录单，请小朋友将自己的猜想记录下来，在他觉得能吹出泡泡的材料图案下面打钩。
在这个环节当中，我主要使用了提问法、记录法和讨论法作为教法和学法。利用提问的方法来激发幼儿的兴趣。
第三部分： 记录实验结果，并进行交流、总结“那小朋友的猜想到底对不对，老师也不知道，但是我们可以自己试一试！请小朋友们把操作材料拿出来，一样一样来试，然后把在能吹出泡泡的材料图案下面打钩。”接着请幼儿自己操作，在操作过程巡视，注意提醒幼儿实验规则和纠正实验方法。
在完成实验后进行交流：“谁愿意来说一说，自己的实验结果，究竟有哪些东西是可以吹出泡泡来的呢？” 在交流过后，肯定会出现不同的实验结果，因为他们毕竟还是大班的孩子，操作方法的不当就可能会造成实验结果的不同。我会就实验结果不同的材料，来进行验证，然后提问：“那为什么某某小朋友会失败呢？他和老师的实验方法有什么不同？”总结出，应该将实验物全部浸没在吹泡泡液体中，才能实验出正确的结果。
验证过程中，细铁丝可能会成为一个亮点，我会请注意到这一点的小朋友来说说，怎么样让细铁丝也吹出泡泡来呢？如果没有小朋友注意到，那么我就会示范，用细铁丝弯成一个圈，吹出泡泡。接着我会提问：“能吹出泡泡来的材料，有什么特点？”而细铁丝的使用正可以便于我的总结，只有是有洞洞的材料，都能吹出泡泡来。
这个部分中，我主要使用了操作法。苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他们的手指上。”
只有让每个幼儿都参与其中，自己动手体验到学习和合作的快乐，并激发他们对学习的兴趣，加深学习的效果。在活动结束后，我会请小朋友们自己寻找一些能吹泡泡的材料，到户外去玩一玩。
9.小 班健康公开课教案怎么写
活动目标：1、培养幼儿积极的自我意识和爱自己的情感；
2、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大；
3、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
活动准备：1、幼儿能够说出自己的姓名、年龄；
2、婴儿图片、婴儿喝奶图片，幼儿成长录像；
3、每人一张婴儿时期的照片，婴儿时期用过的衣服；
活动过程：
一、导入
老师：今天老师给小朋友们请来一位朋友，咱们来看看是谁吧！
出示婴儿照片，请幼儿观察
幼儿：是小宝宝。
老师：那小朋友小宝宝的时候是什么样子的呢？
二、过程
1、展示幼儿的照片、衣服，请幼儿试用自己小时候的物品，感受自己长大了。
老师：这时髦 一些东西，谁的呢？
老师请幼儿过来试一试，老师提问：你发现了什么？
通过试穿小时候的衣服，使幼儿发现现在与小时候的变化。
老师：这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上呢？
孩子：因为我们长大了！
老师小结：这些是你们小时候的东西，现在你们长大了，所以都穿不上，用不着了。
2、看照片，说说身体上的变化。
吃饭：通过看婴儿喝奶图片让幼儿发现现在可以自己吃饭了。
牙齿、头发的变化：通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片或录像，再同在的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。
老师小结：我们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃奶、米粉等。现在长高了、长大了，变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。
3、看录像，感受学习、生活能力的变化。
生活能力的变化：通过看小时候妈妈给婴儿穿衣服的录像，感受到现在我们会自己穿衣服。了解自己会走、跑、拍球等运动能力，感受自己的学习能力提高了。
老师小结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、玩耍，还和小伙伴一起搭积木，画画，学会了许多本领。
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