短句子网1.描写大海退潮后的句子有哪些
1. 只有在退潮的时候，你才知道谁在裸泳！
2. 只有在退潮的时候，你才知道谁一直在光着身子游泳。
3. 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
4. 主动的放弃，如同退潮的海水，在动荡归于平静的过程中，遗留下突兀屹立的东西，那才是你生命中最重要的礁石。
5. 退潮后，海滩上贝壳俯拾即是。
6. 离退潮还有很长这里的空气不知道能撑到那个时候一切还要看天意。
7. 退潮以后的海滩上，五光十色的贝壳俯拾即是。
8. 尽许有人说这是热情的衰落，退潮的状态，说固言之成理，我不想去驳它。
9. 不论是公转还是自转，涨潮还是退潮。不论是暖流改变气温带来鱼群，还是海水淹没岛屿失去踪迹。不论是我的世界车水马龙繁华盛世，还是它们瞬间都化为须臾。我都会坚定的走向你。不迷惑，不慌张，不犹豫。
10. 汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
11. 夏日的海真是吸引人，赤脚走在热乎乎细密柔软的沙滩上，会感到特别舒服，有时你
12. 不小心“侵犯”它的地盘，它就会无情地用浪花拍打着你，直到你离开为止。
13. 喜欢它安静的样子，咆哮的样子？？ 望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城
14. 市的狭窄拥挤嘈杂全都灰望道九霄云外。
15. 无边无垠的海水里，朵朵欢快的浪花们轻快优美的舞姿，那是大海开心的时刻里展露出来的欢乐笑颜。
16. 我喜欢迎着暖暖清风，漫步在浅浅的海滩里，拨动着浪花和姐姐相互嬉戏玩耍。乳白色的晨雾像牛奶倒在了空中，又像为辽阔的大海披上了淡雅的轻纱。灰白色的天底下，碧波 万顷，红日从水平线上冉冉升起，这时，云雾在天空慢慢散开了，天空出现美丽的朝霞，海水闪着金辉。
17. 我神往着大海的冷峻与和顺；神往着大海的辽阔与深奥；神往着大海的一帆风顺与
18. 波涛汹涌！大海以他独有的神韵吸引着我，召唤着我，使我的新身不由己的飞向他，朝拜它
2.关于退潮的句子有哪些
1 渐渐的退潮了，大海恢复了平静，在夕阳的照耀下海面那么柔和，海面给人那么恬静，归航的轮船破水前行，白色的海鸥在盘旋，行人也渐渐的离去……
2 他瘦了许多，颧骨在塌陷的脸上像退潮后的礁石那样突出来。
3 每当退潮后，我们就到海滩上去捡拾美丽的贝壳。
4 愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
5 只有在退潮的时候，你才知道谁在裸泳！
6 只有在退潮的时候，你才知道谁一直在光着身子游泳。
7 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
8 主动的放弃，如同退潮的海水，在动荡归于平静的过程中，遗留下突兀屹立的东西，那才是你生命中最重要的礁石。
9 退潮后，海滩上贝壳俯拾即是。
10 离退潮还有很长这里的空气不知道能撑到那个时候一切还要看天意。
11 退潮以后的海滩上，五光十色的贝壳俯拾即是。
12 尽许有人说这是热情的衰落，退潮的状态，说固言之成理，我不想去驳它。
13 不论是公转还是自转，涨潮还是退潮。不论是暖流改变气温带来鱼群，还是海水淹没岛屿失去踪迹。不论是我的世界车水马龙繁华盛世，还是它们瞬间都化为须臾。我都会坚定的走向你。不迷惑，不慌张，不犹豫。
14 他们布下的渔网会在涨满的潮水中因浮球张开，退潮时鱼群遭渔网拦截，只要顺著渔网走就会有收获。
15 同样道理，退潮的时候所有船都会降下去。难道那些游艇会被单独留在高处吗？
16 波德莱尔处于浪漫主义退潮期，必须开拓新的诗歌领域。
3.形容“退潮”的语句有哪些
1. 疯狂的潮汛充满令人战栗的恐怖和高深莫测的神秘。
2. 如巨雷般的海潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中向下游奔去。
3. 海潮狂暴得像个恶魔，翻腾的泡沫，失去了均衡的节奏。
4. 狂潮拍石，十里海岸同时金钟齐鸣，铿铿锵锵，很有节奏。
5. 春潮涨了，像家乡的松涛声，像母亲召唤女儿的声音。
6. 暗绿色的海水，卷起城墙一样高的巨浪狂涌过来，那阵势真像千匹奔腾的战马向着敌人冲锋陷阵。
7. 潮声像大海的诗韵，满含着哲理和启示。
8. 那意境，如春风轻拔琴弦，如暮花飘落柔波。
9. 那涨潮或落潮时，那一声声有节奏的拍打海滩的声响，宛如慈母拍婴儿入睡发出的催眠曲。
10. 海水退潮时，就像打了败仗似的，销声匿迹地退转回去
11. 渐渐的退潮了，大海恢复了平静，在夕阳的照耀下海面那么柔和，海面给人那么恬静，归航的轮船破水前行，白色的海鸥在盘旋，行人也渐渐的离去……
12. 江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。
13. 浪推着浪，浪牵着浪，跳跃，翻滚，掀起一层惊涛。
14. 浪头滚滚，犹如万马奔腾，一泻千里。
15. 滔天巨浪把一页扁舟拖起来狠狠甩入波涛。
4.描写大海的风光（涨潮、退潮、过度语、中心句）
涨潮：一阵冷风吹来，我不又打了个寒颤。
哦，涨潮了。只见天边云起，从灰蒙蒙的水天汇合处，涌过一条条白练，温柔，恬静消失得无影无踪，他像一头狂暴的狮子恶狠狠的冲到我的脚下，一头撞在岩石上，又似瀑布般四射着倾泻而下，像白纱般轻柔。
顷刻间，“雾从身边起，云傍马头生”。月光下的流水被波涛和狂风蹂躏着，似满地碎银。
前浪引后浪，后浪推前浪，浪拍云，云吞浪，搅成一团。退潮：波涛汹涌了那么一段时间，终于慢慢平息了下来。
苍茫的大海上，我突然看到一点萤火似得光亮。啊！那是一只小船。
小船经历了涨潮的凶险，又在这股势头的牵引下越飘越远。
5.关于海边的诗句
1、唐代：岑参《热海行送崔侍御还京》
原文选段：
送君一醉天山郭，正见夕阳海边落。
柏台霜威寒逼人，热海炎气为之薄。
释义：
置酒送君在那天山城郭，热海之畔夕阳正要西落。
君居柏台威严好似寒霜，热海炎气因而顿觉淡薄！
2、唐代：柳宗元《岭南江行》
原文选段：
瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。
山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。
释义：
江水南去隐入那茫茫云烟，遍地黄茅的尽头便是海边。
雨过天晴山腰间大象出没，阳光灼热潭水里水蛭浮现。
3、元代：周德清《沉醉东风·有所感》
原文选段：
羊续高高挂起，冯苦苦伤悲。大海边，长江内，多少渔矶？记得荆公旧日题：何处无鱼羹饭吃？
释义：
羊续做官，把送来的生鱼在庭前高悬；冯依人，为吃不上鱼而弹铗悲叹。大海旁边，长江里面，有多少渔人垂钓的矶岸。我记起王安石当年曾言，江湖隐居，哪里会吃不到鱼羹饭！
4、唐代：高适《宋中送族侄式颜》
原文选段：
大夫击东胡，胡尘不敢起。
胡人山下哭，胡马海边死。
释义：
张将军往东击溃了胡军，胡军再也不敢在边境惹是生非。
胡族人民只能痛苦地在山下哭泣，胡人军队战死在沙漠边缘。
5、唐代：李白《行行游且猎篇》
原文选段：
海边观者皆辟易，猛气英风振沙碛。
儒生不及游侠人，白首下帷复何益！
释义：
海边围观的人不由自主地身后退，生怕被箭风伤到，整个沙漠都被骑手的英雄气概震撼笼罩。
儒生哪比得上游侠儿，下帷苦读就算到了白头又有什么用！
6.描写大海的诗句
外 国 诗 三 首致 大 海普 希 金教学目的：1、学习本诗借景抒情，融情于景的写法。
2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。教学重点、难点：1、正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。
2、结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。3、把握本诗的感情线索，理清结构层次。
4、品味形象生动的语言。教学方法：1、诵读法。
指导学生反复朗诵，体味诗人的思想感情。2、问题研究法。
对比较难以理解的诗句，组织学生讨论研究。3、阅读评点法。
对精彩的词句引导学生鉴赏评述。教学步骤：一、导语设计我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。
今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗--《致大海》。二、解题1.作者简介：普希金（1799?-1837）,19世纪俄罗斯的伟大诗人。
在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。
普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《欧根•奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。
2.背景介绍《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。
被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
三、研习课文1、整体把握，理清思路由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思路。教者可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。
问题一：诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？把有关的诗句画出来。学生边轻声诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1—7节）；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8—13节）；永久怀念大海（14—15节）。
问题二：以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？明确：诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。2、具体研习问题一：诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。
如诗句“翻滚着蔚蓝色的波浪，/和闪耀着娇美的容光。”、“渔夫们的温顺的风帆，/靠了你的任性的保护”、“但当你汹涌起来而无法控制时，/大群的船只就会被覆亡。”
更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。
问题二：作者对大海的礼赞反映了什么？明确：反映了诗人对自由的热爱与追求。问题三：诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。
如诗句：“还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”、这里“隐秘的愿望”即第6节诗人所写的“我曾想永远地离开……但是我却未能如愿以偿！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。问题四：诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？明确：诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，如诗句：“正像你一样，他威严、深远而阴沉，/他像你一样，什么都不能使他屈服投降。”
另一方面也反映了诗人对二人结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀，如诗句“世界空虚了……大海洋呀，/你现在要把我带到什么地方？”（以上研习，学生可能有不同的看法，但只要言之成理即可，不要轻易加以否定。另外要求学生通过具体诗句来表明自己的看法，切忌架空分析。）
3、欣赏品味欣赏品味是在对全诗理解基础上的更高一层次的教学活动。在学生反复诵读的基础上，要求学生选择1—2处自认为最精彩之处进行品味，并组织学生讨论评判。
欣赏品味例一：好像是朋友的忧郁的怨诉，/好像是他在临别时的呼唤，/我最后一次在倾听/你悲哀的喧响，你召唤的喧响。大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。
因为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是自由精神的象征，在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召唤。因而诗人在第3节中不禁直抒胸臆：“你是我心灵的愿望之所在呀！”充分表现了诗人对自由的向往与矢志追求。
欣赏品味例二：我曾想永远地离开/你这寂寞和静止不动的海岸，/怀着狂欢之情祝贺你，/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的流放地南高加索。“我曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。
进而诗人想象离开囚禁之地时的“狂欢之情”，并用“任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方”这一。