短句子网1.关于儿童放牛的诗句有哪些
所见 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
清明 杜 牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
王绩 野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
村晚 雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
只想到了四首，希望能帮到你。
2.古代儿童牧羊,牧羊的诗句
牧羊人
坚贞不屈的少年
在那动荡的岁月里成长
严慈不幸的遭遇
我们流浪在冰雪的北方
风云时代的变革
在北大汲取知识的力量
应酬不暇的仕途
我陷入恐惧人性的忧伤
弃士子名流的梦
我的爱飘荡在高原之梁
生我的土地苍茫
有一群牛羊自由的歌唱
爱我的乡亲深情
淳朴中透漏着人性光芒
我愿意付出毕生
让我的亲人品尝到希望
我要在高原牧羊
伟大的梦寄托爱的身上
我要在天空牧羊
让白云带到美丽的天堂追问：一个细节是他家是安徽的。诗歌文辞不错，突出了主题，如果能够更深刻一些，变成散句就更好了。追答：《牧羊人》
黑与白的岁月，爱与恨的折磨，迷失的民族，用流血在诉说。那浩荡的刀火，摧残我童年的梦，让我的思想沉默。一切的灵魂，在黑暗里颤抖。没有人能错过，这伤！
父母亲的境遇，携家带子流亡，飘荡在北方。异乡的天迷茫，那里有个太阳。那里的夜很黑暗，有个发光的月亮。我数着星星和我的梦流浪！没有人能释怀，这伤！
真理战胜邪恶，风云变幻天亮，革新待变的中国走在复兴的路上，我有个机会，在知识里徜徉。士子名流的梦，青春在舞台绽放，杯斛交错中奉承，循规蹈矩中重复，我思量这名利场，没有我的梦想。
我了解我的祖国，我深爱我的家乡，我留恋。但我还是要去远方，在牛羊依恋的山岗，那里有淳朴的风情，需要帮助的善良，我要用我的努力，改变乡亲的生活，让他们奔向小康。
这一切在现实中成长，寒暑不变的耕耘，齐心协力的牧羊，今天，羊儿跑遍高原，希望传遍四方！看亲人那溢于言表的脸庞，我欣慰，我感慨这梦的光芒！我热爱的第二故乡！我要继续在高原牧羊，在白云飘过的路上！
3.描写鹅的诗句有哪些
舟前小鹅儿
【唐】杜甫
鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。引颈嗔船逼，无行乱眼多。
翅开遭宿雨，力小困沧波。客散层城暮，狐狸奈若何。
得房公池鹅
【唐】杜甫
房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。
凤凰池上应回首，为报笼随王右军。
鹅儿
【唐】李郢
腊后闲行村舍边，黄鹅清水真可怜。
何穷散乱随新草，永日淹留在野田。
无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前。
风吹楚泽蒹葭暮，看下寒溪逐去船。
道州北池放鹅
【唐】吕温
我非好鹅癖，尔乏鸣雁姿。安得免沸鼎，澹然游清池。
见生不忍食，深情固在斯。能自远飞去，无念稻粱为。
鹅赠鹤
【唐】白居易
君因风送入青云，我被人驱向鸭群。
雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？
鹤答鹅
【唐】白居易
右军殁后欲何依，只合随鸡逐鸭飞。
未必牺牲及吾辈，大都我瘦胜君肥。
4.关于儿童的诗
咏鹅
作者：骆宾王
鹅 鹅 鹅，
曲 项 向 天 歌。
白 毛 浮 绿 水，
红 掌 拨 清 波。
[注释]
1. 咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。
2. 项：颈的后部。
3. 掌：诗中指鹅的脚掌。
[简析]
这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四杰”。徐敬业起兵讨伐武则天时，骆宾王代他写《讨武檄》。檄文罗列了武后的罪状，写得极感人。当武后读到“一抔土之未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，责问宰相为何不早重用此人。徐敬业兵败后，骆宾王下落不明，有被杀、自杀、逃匿不知所终等传说。
5.牧鹅散记生动的句子品析
《牧鹅散记》是一篇介绍动物的科学小品文，文字生动有趣、浅显易懂。“鹅”是一种家禽，羽毛是白色或灰色。额部有橙黄色或黑褐色肉质突起，嘴扁而阔，颈长，尾短。“牧”是放牧的意思，即把牲畜放到草地里吃草和活动。“散记”指关于某一事物或活动的零碎记述。“牧鹅散记”的意思是在放牧鹅的活动中，对鹅的零碎记述。
本文通过生动的语言介绍了鹅的生活习性，说明了鹅灵巧的特征，表达了作者对鹅的喜爱和赞美之情，给我们观察自然、探索自然以有益的启示。
从全文结构看，课文采用的总分总的方式。先总谈我对鹅的印象，鹅并不是人们常说的呆头呆脑的笨鹅，中间部分详细描述和说明鹅的生活习惯，可分为这样几个侧面：1、鹅吃完食后准时回家。2、鹅孵蛋很有趣。3、公鹅和母鹅之间很有感情，主动陪母鹅回孵房，疼爱小鹅。结尾部分，再为鹅说一句公道话，鹅不仅不笨，还相当灵巧。
课文大致可分为三个部分
自主阅读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。
作者对鹅有哪些发现？
鹅的生活习性：1、喜水性。鹅是水禽，自然喜爱在水中浮游、觅食；2、合群性。家鹅由野雁驯化而来，雁喜群体生活和成群结队飞行，所以家鹅天性喜群居生活； 3、警觉性。鹅的听觉敏锐，反应迅速，性情勇敢，好斗；4、耐寒性。鹅的羽绒厚密贴身，具有很强的隔热保暖作用；5、节律性。具有良好的条件反射能力，每日的生活表示出较明显的节奏性；6、杂食性。鹅更喜食植物性食物。
研读赏析
1. 体会科学小品文语言：找出自己认为最生动有趣的语句、段落。
2. 你最喜欢文中哪些语句、段落？读出来，并说明喜欢的理由。
也许有的同学喜欢白鹅“三三两两”地“结伴闲游”，在池塘边“梳洗自己洁白的羽毛”，“个别捣乱分子占据别家的窝，死乞白赖不走，把‘户主’挤在一边”，“机灵鬼”偷“马大哈”的蛋等形象的拟人化描写；也许有同学喜欢鹅排队回家时如“一条白色带子在移动”、“一个跟着一个，一摇一摆”、“展翅迅跑”的优美画面；也有的同学可能会喜欢“它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，母鹅把小白碗弄到肚子底下当蛋孵，公鹅陪伴着母鹅，公鹅用嘴巴钳小鹅”等生动有趣的情景。
重点可放在品味鹅“偷蛋”这一部分，体会准确的动词和拟人化描写的妙处。揣摩动词“伸”、“碰”、“拨拉”、“钩”等动词的准确性和形象性；体会“不那么经心”、“眼红”、“不介意”、“动手”等拟人手法的生动性和趣味性。
总结科学小品文的语言特点：准确、形象、生动。
学法指导
本文介绍鹅的习性是建立在作者观察与分析上的独到看法，可从以下几个方面入手：
1. 激发学习兴趣，强调自我体验。课前收集有关“鹅”的资料，包括总体介绍、生活习性、词语、俗语、诗句、传说、故事等。围绕一个主题收集到相关的各种各样的资料，从中体会自我探索的乐趣。课前还可仔细观察一种小动物，写观察笔记，培养从兴趣中学会观察生活。
2. 训练阅读能力，培养科学精神。针对学习特点，基本的阅读方法训练很重要。通过圈点勾画的方法学会筛选整理重要信息；体味科学小品文的语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。激发善于观察、勇于发现、探索科学奥秘的兴趣。
3. 从质疑入手，对文中内容发表自己的看法。松江土话称鹅为“呆头鹅”就没有道理吗？作者的看法是不是也值得怀疑？对鹅的习性的说明，还有没有新的见解？质疑不一定就是反对他人，也可以是从怀疑入手到肯定告终。
体验反思
看完课文后，你认为鹅笨吗？说说作者是从哪些方面说明鹅不笨的？
作者是从两个方面说明鹅不笨的：一方面是鹅的智商不低，如每天自动准时回家，当面偷他鹅的蛋等。另一方面是鹅的情商也不低，如公鹅和母鹅之间很有感情，主动陪母鹅回孵房，疼爱小鹅等。
拓展延伸
1. 你最喜欢什么动物，说一说你的理由，你对它有过什么小小的发现吗？
2. 以“猫”为例，仔细观察，并试对猫的某个特征进行描述。（要求尽量运用准确、生动的语言）
生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现。湖北省监利县12岁的小学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物学界蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威。经过自己细心砚察、研究，获得自己独特的发现，那一定是很有成就感的，同学们，探索大自然，也写下你们的小发现吧。
6.关于鹅的古诗有什么
1.鹅
骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌，
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2.鹅赠鹤
白居易
君因风送入青云，我被人驱向鸭群。
雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？
3.题鹅
李商隐
眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。
那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。
4.舟前小鹅儿
杜甫
鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。
引颈嗔船逼，无行乱眼多。
翅开遭宿雨，力小困沧波。
客散层城暮，狐狸奈若何。
5.得房公池鹅
杜甫
房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。
凤凰池上应回首，为报笼随王右军。
7.描写/赞美鹅的诗句
1、《咏鹅》全诗
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、注释
“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
3、创作背景
小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。