短句子网1.“博学于文,
这句话出自《论语·雍也》：“子曰：君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”意思就是说：“畔”的释义为“背”，“弗畔”，就是不违背；不违背什么呢？就是孔子说的“七十而从心所欲不逾矩”的那个“矩”；那个“矩”，就是前面所讲的“仁”与“义”.只是孔子到了七十岁时随心所欲便能不违仁义，而一般的博学君子则还需要“约之以礼”即通过礼的约束才能做到不违仁义.孔子要求弟子在“博学于文”之后不忘“约之于礼”，可能与当时有学者以“博学”为傲人、卖弄资本的现象有关.老聃就曾指出过这一不良现象：“知者不博，博者不知.”因为博，反而误入歧途.孔子正是有鉴于此，才提出以礼约博，作为君子的标准之一.。
2.有关博学的诗句
立身以立学为先，立学以读书为本。
读书破万卷，下笔如有神。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
读一书，增一智。
不吃饭则饥，不读书则愚。
不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
树不修，长不直；人不学，没知识。
用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
知识是智慧的火炬。
造烛求明，读书求理。
粮食补身体，书籍丰富智慧。
世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
少而不学，老而无识。
3.关于博学于文的名人例子
故事一、先生梦想已成真
1912年，著名的乡村家教育家晏阳初先生来到潼南，深入到实验小学具体指导学校的工作。晏阳初先生的教育思想，深受儒家传统文化的影响，他自称
“孔子影响了他的一生”。所以在他的思想熏陶下，学校也就深深地打下了崇礼、尚礼、崇尚儒家文化，尊崇社会道德的烙印。1946年，晏阳初又将潼南作为了
华西教育实验区的一部分，进行乡村教育的实践研究，实验小学再一次接受了这位知名教育家的思想洗礼，进一步扎实了礼文化的根基。与此同时，当时的校长杨鼎
新等人也大力提倡礼的教育。学校代代相因，构筑了一个辉煌的教育圣殿。两个世纪的岁月流转，实验小学形成了以“礼”为特色的独特的教育风格，
当代的实验小学校的教师们，认真研究学校近两百年的办学历程，认真总结提炼先贤具有特色的教育成果，提出了“博学于文，约之以礼”的校训。这八个字，取自《论语》，其意是广泛地学习文化知识，以礼来约束自己的行为。
而今，放眼于中华优秀的礼文化与晏阳初先生的思想浸润下的潼南实验小学，尚礼之花处处开放。如果晏先生能够回眸，那他一定会颌首微笑了。
故事二，白发萧疏情不改
实验小学校史，既是一部学校礼文化的传承史，也是一部礼文化的教育史。实验小学修史工作一直以来得到老教师们的支持，特别是现年七十一岁、在实验小
学工作了整整四十年的欧乾玺老师更是鼎立相助。他从1964年起，一直在实验小学工作，为学校发展作出了重要的贡献。退休后，他仍坚持主持编写校史，为了
找寻原始资料，他上至成都，下至重庆，不辞辛劳。2013年4月，为了抢救校史第一手资料，他在现任校长张波等同志的陪同下，去四川省遂宁市寻访中共地下
党老党员、在潼南实验小学离休的九十四岁高龄的李玉洁老师。欧老师细心地倾听，认真的笔记，仿佛他也回到当年在实验小学以礼育人，以理育才的光辉岁月。五
十多年来他殚精竭虑，为实验小学倾注了毕生的心血！他既是礼文化的践行者，也是礼文化的传播者，即使今天他已白发萧疏，但依然深情地关注着这所学校的发
展，他是实验小学教师群体爱校如家、无私奉献的一个缩影。
故事三、提示牌中见“礼”成
潼南县滨江湿地公园中，如今还有一些尚未修葺完善的花坛，围栏还未装饰完成，浅草稀疏，但一些如“小草青青
脚下留情”的牌子却赫然在目，牌子下方稚嫩的写着“实验小学3年级4班曾思彤”等，放眼望去，周围的绿地里都插着不少的类似这样的牌子。人们看到这些，都
会逐一去读牌子上的警示语。怪不得这些还未成形的绿地完好无损，原来是潼南县实验小学的孩子们在这里自发地照顾着这些脆弱的绿地！呵，“博学于文，约之以
礼”的校训得到了这些幼小心灵的回应，他们从校训中获得心灵的滋养，又将美好的心灵传达给社会，人们看着这样的警示牌，也该会心的笑了吧。
“一个微笑就是花园，一声问候就是春天；一种关怀就是温暖，一个理想就是明天”，从远处传来了童稚的校歌声，这歌声诠释着“博学于文，约之以礼”的深刻内涵！
故事四、爱心救助白血病孩子
实验小学2年级4班，有一位勇敢的小男孩，他叫陈星佑，年仅7岁，却不幸患上了白血病，需要移植骨髓，高额的医疗费用、成功率极低的骨髓配型、化疗
的生死折磨，让整个家庭跌入冰窖，然而小星佑没有向命运低头，骨髓穿刺不喊疼，化疗呕吐全能忍，一头黑发全掉光，却自嘲是个小和尚。很快，我校迅速开展了
“献爱心捐款活动”。
我校师生都踊跃为他捐款，每一位员工100-500不等的慷慨解囊，孩子们也纷纷拿出自己的零花钱10-50元不等，家长朋友们也闻讯捐资，我们学校一共为她捐出了4万多元，在他住院期间，同学们都安慰她，鼓励他。
2013年3月29日，台湾妈妈的造血干细胞成功植入小星佑体内，星佑用自己的坚强和人们的爱心获得了重生！在此次与病魔斗争的过程中，不但表现出了陈星佑的坚强、乐观，而且全体师生也在实践中发扬了了助人为乐、济危扶困的传统美德！
4.关于“博学多才”的诗句有哪些
1、《寄赠薛涛》
唐代：元稹
锦江滑腻蛾眉秀，幻出文君与薛涛。
言语巧偷鹦鹉舌，文章分得凤凰毛。
纷纷辞客多停笔，个个公卿欲梦刀。
别后相思隔烟水，菖蒲花发五云高。
译文：锦江滑腻峨眉山秀丽，变幻出卓文君和薛涛这样的才女。擅长文词的人都纷纷停下了自己的笔，公侯们个个想像王浚梦刀升迁那样离开那里，他们都自愧弗如。分别后远隔烟水无限思念，这思念就像庭院里菖蒲花开那样盛，像天上祥云那样高。
2、《论诗五首·其二》
清代赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代62616964757a686964616fe58685e5aeb931333431346362有才人出，各领风骚数百年。
译文：李白和杜甫的诗篇曾经被成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年（流芳百世）。
3、《西江月·送别》
宋代苏轼
昨夜扁舟京口，今朝马首长安。旧官何物与新官。只有湖山公案。
此景百年几变，个中下语千难。使君才气卷波澜。与把新诗判断。
译文：昨夜您的小船离开京口，今晨我的马头遥望长安。旧官拿什么交代给新官？只有西湖、吴山、公事、案件。杭州美景，百年来几度变迁？内含奥秘，下评语叫人为难。新太守林大人的才气能掀起钱塘江的波澜。把我的新诗呈给您。请您细加指点。
4、《和董传留别》
宋代：苏轼
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
译文：生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。不喜欢陪伴着老儒一块清谈过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。
口袋里没有钱不置办那“看花”的马，但会看取令人眼花缭乱的“择婿车”。考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着俺的名字。
5、《春日忆李白》
唐代：杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
译文：李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。
如今，我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌饮酒，再次仔细探讨我们的诗作呢？
5.博学于文,约之以礼
【原文】 6.27 子曰：“君子博学于文，约（1）之以礼，亦可以弗畔（2）矣夫（3）。”
【注释】 （1）约：一种释为约束；一种释为简要。 （2）畔：同“叛”。 （3）矣夫：语气词，表示较强烈的感叹。
【译文】 孔子说：“君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，也就可以不离经叛道了。”
【评析】 本章清楚地说明了孔子的教育目的。他当然不主张离经叛道，那么怎么做呢？他认为应当广泛学习古代典籍，而且要用“礼”来约束自己。说到底，他是要培养懂得“礼”的君子。
这句话出自《论语·雍也》：“子曰：君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”
意思就是说：“畔”的释义为“背”，“弗畔”，就是不违背；不违背什么呢？就是孔子说的“七十而从心所欲不逾矩”的那个“矩”；那个“矩”，就是前面所讲的“仁”与“义”。只是孔子到了七十岁时随心所欲便能不违仁义，而一般的博学君子则还需要“约之以礼”即通过礼的约束才能做到不违仁义。孔子要求弟子在“博学于文”之后不忘“约之于礼”，可能与当时有学者以“博学”为傲人、卖弄资本的现象有关。老聃就曾指出过这一不良现象：“知者不博，博者不知。”因为博，反而误入歧途。孔子正是有鉴于此，才提出以礼约博，作为君子的标准之一。
6.博学于文约之以礼
博学于文，约之以礼
君子要在文化上广博的学习，在行为上用礼法约束自己
【原文】
子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔①矣夫？“
【注释】
①衅：同“叛”，指离经叛道。
【译文】
孔子说：“君子广泛地学习文化知识，并且用礼来约束自己，也就可以不离经叛道了啊！”
【读解】
颜渊也曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文、约我以礼。” （《子罕》）
说明孔子不仅这样说，而且还这样实施于教育之中。
既要学习文化知识，又要提高思想修养。德育、智育一起上， 这不是“又红又专”的教育方针吗？
真能做外'又红又专”，品学兼优，自然也就不会离经叛道了。
7.请问有没有关于博学的古文
请问这里的博学是多学习的意思呢还是一个人知识很多的意思 《荀子 劝学篇》 君子曰：学不可以已。
青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。
干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。诗曰：“嗟尔君子，无恒安息。
靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。”
神莫大于化道，福莫长于无祸。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。
西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。
故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。 物类之起，必有所始。
荣辱之来，必象其德。肉腐出虫，鱼枯生蠹。
怠慢忘身，祸灾乃作。强自取柱 ，柔自取束。
邪秽在身，怨之所构。施薪若一，火就燥也，平地若一，水就湿也。
草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。是故质的张，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；树成荫，而众鸟息焉。
醯酸，而蚋聚焉。故言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎！ 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴，无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。
行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。
螣蛇无足而飞，梧鼠五技而穷。诗曰：“尸鸠在桑，其子七兮。
淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。”
故君子结于一也。 昔者瓠巴鼓瑟，而流鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣。
故声无小而不闻，行无隐而不形。玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。
为善不积邪，安有不闻者乎！ 学恶乎始？恶乎终？曰：其数则始乎诵经，终乎读礼；其义则始乎为士，终乎为圣人。真积力久则入。
学至乎没而后止也。故学数有终，若其义则不可须臾舍也。
为之人也，舍之禽兽也。故书者、政事之纪也；诗者、中声之所止也；礼者、法之大兮 ，类之纲纪也。
故学至乎礼而止矣。夫是之谓道德之极。
礼之敬文也，乐之中和也，诗书之博也，春秋之微也，在天地之间者毕矣。 君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。
端而言，蠕而动，一可 以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口，口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯 哉！古之学者为己，今之学者为人。
君子之学也，以美其身。小人之学也，以为禽 犊。
故不问而告谓之傲，问一而告二谓之〔口赞〕。傲，非也；〔口赞〕，非也； 君子如向矣。
学莫便乎近其人。礼乐法而不说，诗书故而不切，春秋简而不速。
方其人之习 君子之说，则尊以遍矣，周于世矣。故曰：学莫便乎近其人。
学之经莫速乎好其人，隆礼次之。上不能好其人，下不能隆礼，安特将学杂识 志顺诗书而已耳！则末世穷年，不免为陋儒而已。
将原先王，本仁义，则礼正其经 纬蹊径也。若挈裘领，诎五指而顿之，顺者不可胜数也。
不道礼宪，以诗书为之， 譬之犹以指测河也，以戈舂黍也，以锥飧壶也，不可以得之矣。故隆礼，虽未明， 法士也；不隆礼，虽察辩，散儒也。
问苦者，勿告也。告苦者，勿问也。
说苦者，勿听也。有争气者，勿与辩也。
故必由其道至，然后接之，非其道则避之。故礼恭，而后可与言道之方；辞顺，而 后可与言道之理；色从，而后可与言道之致。
故未可与言而言谓之傲，可与言而不 言谓之隐，不观气色而言谓之瞽。故君子不傲不隐不瞽，谨顺其身。
诗曰：“匪交 匪舒，天子所予。”此之谓也。
百发失一，不足谓善射。千里跬步不至，不足谓善御。
伦类不通，仁义不一， 不足谓善学。学也者，固学一之也。
一出焉，一入焉，涂巷之人也。其善者少，不 善者多，桀纣盗跖也。
全之尽之，然后学者也。 君子知夫不全不粹之不足以为美也，故诵数以贯之，思索以通之，为其人以处 之，除其害者以持养之。
使目非是无欲见也，使耳非是无欲闻也，使口非是无欲言 也，使心非是无欲虑也。及至其致好之也，目好之五色，耳好之五声，口好之五味 ，心利之有天下。
是故权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。生乎由是， 死乎由是，夫是之谓德操。
德操然后能定。能定然后能应。
能定能应，夫是谓之成 人。天见其明，地见。
8.“博学于文,行己有耻
“博学于文，行己有耻。自一身以至于天下国家，皆学之事也”的白话文翻译是，广博地学习文化知识，自己立身行事要有羞耻之心。从自己的个人的事，到天下国家的事，都是该学习的事情。
关于“博学于文”，顾炎武指出，“自一身以至于天下国家”，凡与国计民生有关的东西都必须脚踏实地地去探究。这一条正面提倡博学多识、经世致用的实学，反对言心言性的空疏之学。关于“行已有耻”，作者认为，士大夫不仅要在出入、往来、辞受、取与之间，做到有所不为，而且要以天下为己任。
扩展资料
“博学于文，行己有耻。自一身以至于天下国家，皆学之事也”出自顾炎武的《与友人论学书》。这篇文章选自《顾亭林诗文集·亭林文集》卷三。这是一封给友人的信，谈的是为学的大道理。
信中批判了明代王守仁以来的一些理学家空谈心性而脱离实际的学风，提出了为学应继承孔孟以来的重实学而不尚空谈，要“博学于文”、“行己有耻”，博学与修身并重。这也是有感于清初一些士大夫立身行事而发的。
这是篇著名的论学书。据近人考证，写于康熙六年，题中“友人”指张尔歧诸人。张尔歧，字稷若，山东济阳人，明遗民，对经学很有研究。顺治十四年，顾炎武北游至济南，与他一见定交。以后两人时有书信往来。张尔歧读了此书后极有感慨，随即写了答书。