短句子网1. 求简短 对外汉语教学教案一篇
把自己的教案拿来给你
除了早起以外，中国人晚上洗澡的习惯也是我到了北京以后才发现的。一般来说，美国人经常早上洗澡，中国人却喜欢晚上洗澡。我本来总是早上洗澡，来了中国以后，不得不改成晚上洗澡了。
讲解：除了……以外，本来，不得不，
(T为老师，S为学生)
除了……以外
T:S1，你是哪国人？
S1：我是美国人。
T：还有谁是美国人，请举手。（老师做出举手的姿势）
(S2举手了)
T：噢，S1和S2是美国人。所以除了S1和S2以外，我们都不是美国人。（老师要加重这句话的语调，并且带领学生重复这句话）
T:S1，你和S2是美国人，所以你要说，除了……
S1：除了我和S2以外，他们都不是美国人。
（老师再示意S2让其造这句话）
S2：除了我和S1以外，他们都不是美国人。
T：很好！（再带领大家读“除了S1和S2，大家都不是美国人”）S3，你在北京喜欢吃什么菜呀？
S3：我喜欢宫保鸡丁和地三鲜。
T：所以你说，除了……
S3：除了宫保鸡丁之外，我喜欢地三鲜。
T：好，不过呢，这里要说“除了宫保鸡丁之外，我还喜欢或者我也喜欢地三鲜”。（老师要在黑板上写下这个句型，除了……以外，我还/也喜欢……，指着这个句型说）
T：那么S4你呢，你喜欢吃什么？
S4：我喜欢水饺和北京烤鸭。
T：所以除了……
S4：除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭。
T：非常好！（老师带领大家读 “除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭”“除了水饺以外，我也喜欢北京烤鸭）S5，你去过北京的哪些地方？
S5：我去过故宫，长城和颐和园。
T：所以，除了长城以外……
S5：我还去过故宫和颐和园。（老师示意他连起来读）除了长城以外，我还去过故宫和颐和园。
T：非常好！（在带领大家读“除了长城以外，我还去过故宫和颐和园）
本来，不得不
（老师先写好“本来……，+原因，不得不……”）
T：今天早上我觉得冷，本来想待在家的，但是不得不来上课了。（在说到“本来”，“不得不”的时候加重语气）本来……是说原来是这样，可是因为一些原因，必须要那样。S3，如果你今天下午想回去睡觉，但是我布置了很多作业要明天交，你该怎么办呢？（老师手指句型，示意学生造句）
S3：我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。
T：非常好！再比如S2想去公园，但是今天下了很大的雨，所以……（指向S1，让他造句）
S1:S2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。
T：很好，完全正确。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。S4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？
S4：早上我不得不起床去上学。
T：呵呵，是呀，学习很重要。S5你晚上几点睡觉？
S5：我1点睡觉。
T：呀，太迟了，应该早一点睡，这样身体才好。所以你说（指着句型，示意学生说出来）
S5：我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。
T：非常好，下面请大家跟我把这些句子读一遍。
（带读“我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。”
“S2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。”
“我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。”）
2. 对外汉语“把”字句的教学方法
列出句型结构就可以，然后按照这个结构往里面填单词，对外汉语教师是需要相关的教学能力和教学资质的 这个是必备的条件。
我们与对外汉语领域优秀教师和专家合作，结合多年一线教学实践经验，汇编了《国际汉语教师通用理论概况》。
这套教材参考国家汉办颁布的国际汉语教师从业资格标准，从学科设置到具体教学内容，均与国际汉语教师考试大纲相契合。理论与实践相结合，对教学中的跨文化交流现象进行了阐释，对中国文化知识进行了补充。
也可以来参加我们的对外汉语教师培训。
3. 求百度文库对外汉语教学的的40个语法点,谢谢大神
21.要…了、就要…了、快…了、快要…了 说明：表示动作或事情很快会发生） 要下雨了。
/ 新年快到了。/ 汽车快要开了。
我明天就要（*快要）回国了。（“快要”前不能用时间词语）22.动态助词“着” 形式：动词 + 着 说明：表示动作或状态的持续 外边下着雨，刮着风。
（动作持续、动态） 房间的门开着。 （状态持续、静态）23.动态助词“过” 形式：动词 + 过 说明：表示过去的经历 我去过北京，没有去过上海。
正反问：你去过北京没有？24.在 / 正在 / 正 + 动词……（呢） 说明：表示动作的进行 他在看书（呢）。| 他正在看书（呢）。
| 他正看书呢。外边在下着雨。
| 外边正下着雨。（可以跟“着”一起用）25.连动句 形式：有两个以上的动词 昨天他去商店买了东西。
（“了”在最后一个动词的后面）26.兼语句 形式：A请 / 让 / 叫 B + 动词 我请他来。老师让学生写作文。
爸爸叫儿子去买东西。27.用“比”字句表示比较 （1）A（不）比B + 形容词 我比他高。
| 我不比他高。（2）A比B更 / 还 + 形容词 我很高，他比我更 / 还高。
（3）A比B + 形容词 + 数量 // 一点、一些 // 得多、多了 我比他高五公分。我比他高一点。
我比他高得多（多了）。（4）A比B早 / 晚 // 多 / 少 + 动词 + 数量 我比他早来五分钟。
我比他多学了三篇课文。（5）“比”字句中有程度补语，有两种形式：我比他来得早。
我来得比他早。28.用“A跟B（不）一样 +（形容词）”表示比较 我的书跟他的书一样。
| 我的书跟他的书不一样。我跟他一样高。
| 这个房间跟那个房间不一样大。29.用“A有 / 没有B（这么 / 那么） + 形容词”表示比较 他有我这么高。
我没有他高。（或：我没有他那么高） 他有你高吗？（或：他有你这么高吗？）30.动词重叠（表示时间短，或尝试） （1）动作还没有发生，单音节动词之间可用可不用“一”：这个问题，我要想想。
这个问题，我要想一想。（2）双音节动词之间不能用“一”：这个问题，我们要研究（* 一）研究。
（3）动作已经完成，单音节 / 双音节动词之间要用“了”：这个问题，我昨天想了想。（4）用“在”、“正在”等表示动作的进行，动词不能重叠：他正在听（*听听）音乐。
31.形容词重叠（有生动、形象的作用） （1）单音节的重叠形式：AA 她有一双大大的眼睛。（2）双音节的重叠形式：AABB 这是一个干干净净的房间。
（3）形容词重叠作定语，或单独作谓语，后边要用“的”：一双大大的眼睛 / 他的脸红红的。（4）重叠的形容词前不能用“很”：她穿得（* 很）漂漂亮亮的。
32.“把”字句 形式：A把B + 动词 + 其他成分 语义：说明移动、变化或产生的结果 我把门关了。 （动词后用“了”） 我把作业做完了。
（动词后用“结果补语”） 你把箱子拿上来。（动词后用“趋向补语”） 你把这本书给他。
（动词后用宾语） 注意：（1）“把”字句里不能用可能补语：* 我把这本书看得完。（2）宾语一般是确指的，或双方都知道的：你把这本书（* 一本书）给他。
（3）能愿动词 / 否定词，放在“把”前：我要把这本书给他。| 我没把这本书给他。
（4）动词后有补语“在、到、给、成”时，常用“把”字句：我把车停在门口。|我把书放到桌上。
我把笔还给他。|我把这本英文书翻译成中文。
33.被动句 （1）用“被”的“被”字句：形式：A 被 B + 动词 + 其他成分 我的词典被他借走了。我的钱包被人偷了。
（2）不用“被”的被动句：饭吃完了。| 信写好了。
34.“是……的” （1）强调已发生动作的时间、地点、方式 他是昨天来的。他是从北京来的。
他是坐飞机来的。（2）表示态度或看法 我认为，你打人是不对的。
他的学习态度是认真的。35.越来越 + 形容词 / 心理类动词 冬天到了，天气越来越冷了。
我越来越喜欢音乐了。36.越……越……：（1）主语相同：风越刮越大。
（2）主语不同：老师越说，我越不明白。37.一 …… 就 …… 说明：表示第一个动作发生后，第二个动作马上发生。
（1）主语相同：我一下课就回家。（2）主语不同：老师一说，我就明白了。
38.“有一点儿”和“一点儿”的区别 （1）有一点儿 + 形容词（有“不如意”的意思）：这本书很好，可是有一点儿贵。（2）有一点儿 + 心理类动词：他们想去公园，我也有一点儿想去。
（3）形容词 + 一点儿（表示比较）：昨天20度，今天（比昨天）冷一点儿。（4）动词 + 一点儿 +（宾语）：我会说一点儿汉语。
39.定语的一般顺序 名词|代词 + 指示代词 + 数量短语 + 形容词/名词 + 中心语 学校 这 两个 新 学院 她 那 五件 漂亮的 丝绸 衣服40.状语的一般顺序 时间 + 处所 + 范围 + 程度 + 情态/方式 + 介词短语 + 动/形 我们 都 对他 很热情 我们 在学校 非常 认真地 跟老师 学汉语 我们昨天 在家里 都 很 高兴地 给他 打了电话============================= 注意：1.“也”+ 别类副词：我学汉语，他们也都学汉语。/ 我常去公园，他也常去公园。
2.别类副词 + 程度副词：我们都很喜欢他。/ 他们也非常努力。
3.时间副词+介词短语：我正在给他写信。/ 他已经从国外回来了。
4.时间副词+形容词短语：他常常热情地帮助我。/ 他总是认真地学习。
5.表示重复的副词“也、又”+否定副词：我明天也不来。/ 他昨天又没来。
6.否定副词 / 时间副词 / 能愿动词 +“把、被、让、叫”构成。
4. 《对外汉语教学语法》分析题 下面六个句子有的不正确,请指出并更
不正确的是（1）(4)(6):
(1)今天比昨天很冷。 改为：今天比昨天冷得多。
|A比B+形|是比字句最基本的句型，留学生往往把程度副词、否定副词放在形容词前面，这是不允许的。如果一定要表示程度，只能在形容词后面，用补语来表示；要表示否定意义，必须把否定词放在“比”前面。
(4)我的成绩比同桌不优秀。 改为：我的成绩不如同桌优秀。（理由见第（1）条）
(6)他的脾气比以前坏极了。 改为：他的脾气比以前坏多了。
虽然“极了”只能做补语，但不能在比字句中做补语。“好极了”可以说，但“比他好极了”就不能说。
5. 在对外汉语教学中“这是书
2. 你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？（8分）
可能有两种看法：
○1对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者的交际能力。要培养汉语交际能力，就要尽量使课堂教学交际化，学习的材料要符合学习者的实际需要，要有实用价值，要有信息差。“这是书，那是报”这样的句子在实际交际中极少使用，在学习中也不提供什么新的信息。因此，这样的句子没有必要编进对外汉语教材。
○2对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力，而交际能力的基础是听说读写等语言技能。句型操练是培养语言技能的有效方法之一。“这是书，那是报”这样的句子，虽然在实际交际中很少使用，也不提供什么新的信息，但可以作为汉语的典型句子用来进行句型操练和替换练习，使学生掌握最基本的句子结构。进而，学习者可以通过类推创造出有实际价值的句子。另外，从课堂教学的组织方面来看，这样的句子简短而又易于理解和掌握，也最接近课堂教学的情境。用这样的句子，便于组织教学。再从理论上看，任何一个合乎语法的句子，在特定的语境中，都可以表达一定的实际意义。因此，在对外汉语教学中，可以选用这样的句子。
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