短句子网1. 高中英语阅读理解常用词汇
高中英语阅读理解解题技巧 高考英语阅读理解题主要是由阅读短文和短文后的试题组成的。
阅读理解短文选材广泛，内容丰富，往往涉及到日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻报道、体育活动、广告说明、书信通知、目录等许多方面的内容。文体多采用叙述、描写、说明、议论及应用文等形式。
近年来，高考阅读理解题都由五篇短文组成，一般分易、中、难三种难易程度。掌握高考英语阅读理解题的应试技巧，正确地理解和分析问题，考生应从以下几个方面入手：一、抓住文章的首段与末段及段落的首句和末句文章的首段与末段、段落的首句和末句，一般表达文章的主题和段落的中心思想，其它段落及句子只起补充、说明、解释或引申的作用。
因此，首先要搜索目标，找出文章及段落中的主题句。了解了它们的含义，就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的相关信息，从而获得解决问题的答案。
二、进行合理推断对文章有了详细而全面的理解之后，就要按照文章内容，上下文的逻辑关系，作出推理判断。阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面知识。
答题时，要领会句子之间的逻辑关系，特别是相邻句子之间的关系，这样有利于理解全文。表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等，通读时应特别注意。
如：if , because, though, as, which, it, and,but,however,therefore,so,for example, so that,so。that, on (the) one hand。
, on the other(hand)。等词语。
它们在上下文中具有条件、原因、让步、指代、递进、对比、列举、结果、目的、承上启下等作用，正确理解并掌握这些词汇的作用，对做阅读理解题是大有好处的。三、猜测推敲生词阅读短文时，常常会遇到一些生词。
这时，考生要沉着、冷静，细心思考。首先要把整段、整篇文章看完。
通过对全篇短文的理解，就很有可能猜测出生词的大意。另外，还可以从含有生词句子的上下文，以及句子和段落之间的关系来判断、理解生词以求获得其真正含义。
猜测生词的另一种方法是，根据构词法推测。遇到生词后，可从构词法角度分析判断生词。
例如： unforeseeable一词，其中词根为see, fore的含义是“早先、预先”的意思，un前缀是“不”的意思，因此可以猜知，此词词义为“未能预见的”。四、利用常识解题多了解一些常识性知识有利于阅读理解。
如果对文章的相关背景有所了解，读起文章一定既省时又省力。因此，在学习过程中，了解各方面的背景知识是十分重要的。
考生应了解下列知识： 1. 著名作家、艺术家及其主要作品； 2. 科普常识：尽量了解有关生态平衡、环境污染、计算机应用、诺贝尔奖等方面的知识；3. 了解西方社会风土人情、社交活动、新年、圣诞节活动、宗教信仰、罢工斗争、失业现象、风俗习惯等；4. 多看新闻联播、世界各地和各类英语讲座等节目；5. 使用各种工具书，查阅各类名词、术语、重大事件；6. 熟记常用的缩略词语。五、正确理解题干纵观历年高考试题，阅读理解试题一般有以下几种题型：一是直接回答who,whom,which,what,where,when,why,how等疑问词引起的细节问题；二是猜测词义题；三是推理判断题；四是综合概括题。
在做阅读理解题时，一定要仔细看完、看清楚试题要求再作答，特别要注意NOT, TRUE, EXCEPT等词。有时，要先看题后阅读文章，带着问题去读短文，可缩短阅读时间，效果也许会更好。
总之，阅读理解试题是高考试题中最重要的一项内容，占有举足轻重的地位。如果学生按上述答题方法去做，再做些适当的练习，一定会在阅读理解试题上取得比较理想的成绩。
2. 如何做好英语高考的阅读理解和选词填空
一、阅读理解 阅读理解是英语考试的常见题型， 主要学生对英语知识的综合运用能力，重点考查学生对整体语篇的感受能力、限时阅读能力、理解能力、综合归纳概括能力、推理判断能力、获取信息能力，以及对所获取信息的评估能力，具体地说就是考查学生对文章的个别词和句子，文章的某细节、主题背景、结论寓意的理解能力等。
要求学生具有一定的语言知识、背景生活中的各种常识、科普知识和一定的分析推理能力，归纳段落大意、中心思想的能力。有的也可能涉及对全文意思和篇章结构的理解，对一些问题作出判断。
阅读理解试题的题目可能涉及的方面主要如下： 1.词或短语的意思。要求确定对了解所读材料的主旨大意、关键事实和对细节有影响的词语的意思； 2.句和句内容之间的联系。
要求考生既能理解个别句子的意思，又能理解上下文的逻辑关系； 3.文章的主题思想和大意。要求确定文章的中心思想、段落大意或设想文章的标题； 4.句子和文章内在的涵义及推理。
要求既能理解字面意思，又能根据所读材料进行一定的判断和推论； 5.文章作者的态度。要求根据文章叙事的口气，判断作者的态度和倾向。
我根据这些方面及自己平时教学中的经验和体会， 认为应从以下几方面着手提高学生的阅读理解能力。 （一）过好词汇积累关 英语中的词汇就像我们盖楼用的砖一样， 是学好英语最基本的东西。
一个人能否学好英语，词汇量的大小起着重要作用。所以学习者一定要想方设法扩大自己的词汇量。
扩大词汇量的方法有很多。大量广泛的阅读就是扩充词汇量很好的方法， 这样我们在复习旧单词的同时又能对几个生词进行学习记忆，达到扩充词汇的目的。
另外，记忆词汇的方法有很多，如利用构词法记忆词汇，有三种情况：派生法、转化法和合成法。还可以利用近义词和同义词。
另外，还可以准备一个词汇积累本，随时将在学习当中遇到的新词、好词、常用词记录下来，每天给自己定一任务并坚持下去，词汇量一定会增加。 （二）解题技巧 1.直接解答题。
（1）题型特点：这种题型是高考阅读中最为常见的题型，主要考查考生对文章细节的理解能力， 答案一般可以在文中直接找到，在高考阅读理解题中这属于难度不高的题型。 （2）解题技巧：①做好标记，一篇文章如果多次出现时间、地点、人名等内容时，考生不妨在第一遍扫读时就用笔把它们做好标记，以便做题时能迅速查找出答案。
②找关键字。先弄清题意， 然后在文章当中寻找与题目当中关键字相关的内容直接找出答案或通过理解、计算等方式选出正确的答案。
2.归纳概括题 （1）题型特点，这一题型主要考查考生在阅读中筛选提炼信息、形成概念、得出结论的能力。如归纳段意或全文的主旨大意。
有时采取为短文选择最佳标题的方式。这属于高考阅读理解题中中上难度的题， 约占阅读理解题总量的三分之一左右。
下面就如何做主旨大意题简单谈一下：①主题型主旨大意题的题干表现形式：The main idea of the passage is。The passageis mainly about。
Which of the following statements best expressesthe main idea of the passage? What is the passage mainlyabout？ ②目的类主旨大意题的题干表现形式：The passage ismeant to。The purpose of this article is to。
③标题类主旨大意题的题干表现形式：The best title for the passage might be。
(2)解题技巧，一篇文章文章的主旨大意一般蕴藏在标题、首段或尾段中。另外，通过每段主题句的归纳总结也可得出文章的主旨大意。
而主题句一般在一个段落的段首、段尾，有时也在段中。因此正确理解第一段和最后一段以及正确找出主题句是解这类题的关键所在。
这类题四个选项中的三个选项主要从以下几个方面进行干扰：①干扰项本身正确，但只是文章主题的一部分或只是文章中某个细节或事实， 不是全篇的大意； ②干扰项表达主旨思想所使用的词语概括的范围太大、太笼统，超出了作者的本意；③干扰项不是依据文章有关事实的主观臆断。因此考生在做这类题时一定要通读全文，从整体上把握全文并认真分析选项，从而得出根据文章内容所作出的正确的而非做题者凭自己主观臆断得出的答案。
3.推理判断题。 这一题型主要考查考生根据已知信息及语篇的内在联系（文脉）去发掘文中没有明确说出来的意思，包括作者的态度、意图等。
这属于高考阅读理解题中难度较高的题型，通常占总题数的15%—30%。另外，阅读理解题中经常出现的根据上下文推断词语的确切意思这类题也属于这种题型。
这种题的答案一般在原文中直接找不到答案， 需通过做题者的推理判断后才能得到答案。 1.解推断题应注意：①不能以自己的观点代替作者的观点；②推理的根据来自于上下文。
2.推断题的常见形式：①It can be inferred from the text that__.2)From the text we know that__.③The story impliesthat__.④The paragraph following the passage will mostprobably be__.⑤The writer's attitude toward。is__. (3)解题技巧：解推断题最主要的方法是根据上下文来推断出具体细节。
同时解推断题应注意：①不能以自己的观点代替作者的观点；②推理的根据来自于上下文；。
3. 高考
做阅读理解和完形填空，是考查综合水平的题目，平时积累一些解题方法也是非常必要的。下面我来说说我的建议：
在做阅读理解和完形填空过程中，要做到如下几步：
1、先粗略阅读全文一遍。
对于阅读理解，可以先看一下文章后面的若干个小题，目的是了解你将要回答的是什么问题，以便带着问题阅读，做到有的放矢。
对于完形填空，可以随意选择答案填入文中，以便于通读全文。
这一遍的目的是了解文章属于什么方面的内容，是说明文还是叙事。。。文章的重点是要告诉读者什么与众不同或鲜为人知的东西。
2、仔细阅读全文第二遍。
这一遍进入解题阶段。对于完形填空可以直接选择答案填入文中，对于阅读理解，就要带着刚才预先浏览的问题去阅读，并做好解答。
3、检查校对阅读，第三遍。
如果时间不足了，第三遍阅读，就要对自己的答案没把握的部分仔细阅读、核查正误。
如果时间充足，第三遍阅读就要持一种否定自己答案的态度来阅读全文，以检查自己答案的正误，必要时仔细推敲。
特别提醒注意两点：
一、我在这里均说阅读“全文”，意思是要整体把握，尤其是文章中局部内容不明确的情况下，要从全文的整体意思来思考局部的可能意思，不能独立于全文这外。
举个简单例子：
全文都讲某人是如何的为人好，局部的内容也要从“为人好”的大局出发来考虑。如果文章局部确实讲的是他“为人坏”，那么，在讲“为人坏”的内容之前，必然有一个转折词如“但是”等。（可见，一些“but"之类的“小词”，你可千万不能轻视它，它的作用很关键。）
二、第二遍阅读解题过程非常重要，一定要静心、专心。答案一旦做出，在第三遍及以后检查过程中，如果没有绝对把握就绝对不能改变了。因为后面的脑子必然比前面时候更糊涂。
最后，关于要不要查字典。
在平时阅读中就要尽量根据全文的整体环境来猜测字义，实在猜测不出，就算了。因为有些生字纵然不明字义，也不影响理解或不影响解答所需要解答的问题。如果它就要考这个生字的意义，那根据上下文就应该能猜测得出来。在做完后，根据需要（注意：没有必要全部生字都去查。查多了，一影响情绪和解题目兴趣，二影响速度和效率。三没有必要了解全部生字，比如一些偏僻地名等。）以查字典形式来检查你的猜测是否正确。
4. 如何克服高考英语阅读理解中的长难句障碍
如何克服高考英语阅读理解中的长难句障碍高考英语阅读理解题所选短文均选自英语原版文章，原汁原昧”，考生普遍感觉较难理解。
那么，这些 阅读材料到底难在哪儿呢？除了生词量大、篇幅长、信息量大以外.就是短文中的句子结构较为复杂，搀 杂了大量的长、难句。句法掌握不好的考生很难理清头绪，影响其对短文内容的理解。
试看从 NMET2001 E 篇择选的一长句： When a woman's closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage,it wasn't unusual to hear a tan say he didn't know his friend's marriage was in serous trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa. 该句后半句实际上包含有四个宾语从句和一个状语从句，hear 后跟宾语从句，省略引导词（that），这个 宾语从句中动词 say 又带了一个由（that） 引导的分宾语从句。 而这个宾语从中动词 know 又带了一个仍由（hat） 引导的分宾语从句，这个分宾语从句中有一个 until 引导的时间状语从句.句中分词 asking 作状语，后又接 了一个 if 引导的宾语从句，五个从句盘根错节。
令人眼花缭乱。 再如 NMET2002 D 篇中第二段最后一句： He found out that Kit Williams had spent his childhood near Ampthill,in Bedfordshire,and thought that he must have tried the hare in a place he knew well,but he still could not see the connection with Katherine of Aragon, until one day he came across two stone crosses in Ampthill Park and learnt that they had been built in her honor in 1773. 此句长达 65 个单词，结构比较复杂，句中包括一个并列句、两处并列谓语、三个宾语从句、一个状语 从句。
外加插入成分。在并列句中，but 把前后两个分句连接起来，前一个分中有 found out 和 thought 两个 并列谓语.后一个分句中有一个 until 导的时间状语从句，该时间状语从句中已有 came across 和 learnt 两个 并列谓语。
其实，再复杂的复合句，只要能恰当地运用句法知识进性结构和功能分析，就可突破其含义，准确地 理解短文大意，获取重要信息。 一、抓住结构引导词分析其长难句结构和功能 任何一个复杂长句都不外乎由一个或多个并列结构和复合句构成。
并列结构一般有连词 and,but,or 等连接；复合句按其在句中的作用可分为名词性从句、形容词性从句（定语从句）和副词性从句（状语从句） 三大类。任何一个复合句都有一个至几个反应逻辑、意义及结构关系的引导词，找出这些引导词就能分析 出复合句的完整句子结构，清理出完整意义。
平时要注意积累表示各种逻辑关系的连词和短语。表示目的： so that,for the purpose that,in order that 等；表示结果：so…that…，such…that…，as a result,therefore, thus 等；表示条件：if,on condition that,unless 等；表示原因：because,since,as 等。
【例 l】 Another good thing about the use of noise-killing systems is that it saves the need for a silencer, which not only reduces the weight of a car, but also makes the motor burn less oil and work better.(NMETl995 C 篇) 析：这是一个含有 that 引导的表语从句的复合句。并且表语从句后接了 which 引导的非限制性定语从 句。
非限制性定语从句内有 not only…but also…连接的并列结构。句意：噪音消除系统应用的另一好处就 是没有必要使用消声器.这不仅减轻了轿车的重量。
而且使发动机耗油更少，运转更好。 【例 2】 even have different words for some tools, meat in particular, depending on whether it is still out in We the fields or at home ready to be cooked, which shows the fact that the Saxon peasants were doing the farming, while he upper-class Normans were doing most of the eating. (NMET2001D 篇) 析：whether…or…表示判断选择的搭配结构，which 引出定语从句，指代前文中的事实，that 引出同 位语从句，while 引出状语从旬，表示对比。
句意：我们甚至用不同的词语来表示食物，特别是肉类，取决 于它们是否还在田问里，还是即将就厨。这表明撒可逊农民干的是农活而上层的诺曼人干的是吃喝。
【例 3】A Swedish Kennel Club official explains what this means: if your dog runs out on the road and gets hit by a passing car, the owner, have to pay for any damage done to the car, as you even if your dog has been killed in the accident. (NMETl997 C 篇) 析：该句前半部分 explain 接 what 引导的宾语从句：后半部分对此进行具体解释，其中，在主句前后 各有一个 if 导的条件状语从句和 even if 引导的让步状语从句。 the owner 是插入语。
as 句意： 一个瑞典 Kennel 俱乐部的官员解释了这项（法律）的含义，如果你的狗跑到公路上被汽车撞了。作为主人。
即使你的狗被撞 死了，你也要为被撞坏的汽车做出赔偿。 【例 4】First, I have to find the red ones among the leaves, which means I almost have to stand on my head, and once found I have to reach down and under, pick the tomatoes and withdraw （缩回） my full fist without dropping the prize SO dearly won.(2005 全国 I 卷 E 篇) 析：全句是由 and 连接的两个并列分句，在。
5. 高考英语阅读理解怎么做
课堂要求：培养分析篇章结构的能力信息的整体输入是让学生通过观看课文录像，整体感知阅读材料，领略文章大意当然也不能忽略句子水平上的教学。
语篇与句子之间存在着有机的联系，语篇水平上的教学与句子水平的教学应该结合进行，这样才能有利于阅读能力的提高。 1.字面理解层（Literal comprehension Level）：这一层是指读者仅仅理解文章的字面意义，辨认和回想文章大意、细节、事件发生的顺序、人物特征和因果关系等。
2、推论理解层（inferential comprehension）：这是读者根据文章的结构，从字里行间推测词义、文章大意、事件发生顺序、细节和人物特征的过程。 3、评论理解层（evaluative comprehension level）：这是读者凭借自己的阅读经验和语言能力、分析、评价文章的优劣的过程。
如评估信息的确切性，事件发生的可能性以及证明事实的可信性等。 上述阅读理解的三大层次有助于我们认识它们在阅读过程中相互间的关系和作用。
字面理解层主要依靠语法能力或语言能力完成；推论理解层主要依靠阅读技巧和语言能力来完成；而评价理解层则是读者与作者的观点融合的过程。掌握基本的英语词汇和语法结构的语言知识和一定的语言文化背景知识 ，是培养和提高阅读能力的前提.解决途径：阅读各类英语读物可以帮助扩大词汇量加深对英语的认识、了解英语国家的文化阅读要求：阅读不应以解题为目的，但读者应该带着问题去谈；阅读的过程中不要查阅词典，遇到生词时应该尽力推断其含义，如果推断不出，且词生词为不可不知的关键词，则读完文章后统一解决并背诵下来必要时还得复习同一词在其它句、文中的用法，通过接近联想，对比联想语言点，成为知识链，进而形成知识的网络。
运用关键词对文学材料的主要内容和结构进行改写或复述。学生可以以阅读评价标准来衡量自己是否做到了这几点：When and where does the story take place?Who are the people in the story?What are the problems?What does the main character want to do?What happens?How does it end？应拿出难度适中的一些文章“精读”，从词句到段到整个语篇进行仔细推敲，在阅读的基础上扩大词汇量。
利用课前5分钟，坚持每天一篇阅读训练多读、多背、多用，注意分析积累，是提高英语阅读能力的惟一途径。考试中的阅读技巧掌握每种类型题目解题的方法，理顺思路，这样才能有利于他们在训练中及时反馈，提高解题的针对性，真正提高解题的能力。
学习和了解文章的结构阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
文章的写作方式上来看，一般都以记叙文和说明文为主。记叙文可分为传记类和故事类。
初级记叙类：通过时间线索与文中提及的事件连接起来通过上述活动，既能帮助学生迅速抓住文章的主要内容，又有帮助他们记忆文章中的一些细节，还可以减轻他们复述课文的难度，而且还能学到传纪类文章的写作方法。1、叙述文 叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。
但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。
这类文章的基本结构模式是： 1） 用一段概括性的话引入要叙述的经历（话题） 2） 叙述先前的经历（举例1）及其感悟或发现 3） 叙述接下来的经历（举例2）及其感悟或发现 4） 做出总结或结论 只要理解了这类文章的结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。 说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）---- （专家）发现直接原因----- 分析深层原因-----得出结论或找到出路。
知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。
2.议论文 我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。
议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案， 基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）---- 用事例分析原因（或批驳观点）------得出结论。 对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
3.细读题目细读题目，审视它们针对什么提出问题。文章较短，可以先读文章，后看思考题。
若文章较长，为了能迅速抓住要点，也可先浏览思考题，然后带着问题去读文章，这样，对文章的印象更深，能加深理解要点。
转载请注明出处短句子网 » 高考英语阅读理解佳句
