短句子网1. 【翻译推敲中的句子：神游象外,不知回避】
思想离开了眼前的事物，不知道要回避。
贾岛推敲 贾岛初赴京。在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”
又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥至尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累月，因与岛为布衣之交。
1.韩退之，即唐朝文学家。 2.解释下列加点词语。
⑴炼之未定（）⑵观者讶之（） ⑶立马久之（）⑷因与岛为布衣之交（） 3.“推敲”现在多比喻什么？ 4.翻译句子。 神游象外，不知回避。
5.概括这段文字的中心意思。 答案： 1.韩愈 2. ⑴反复思考 ⑵对……感到惊讶 ⑶使……站住 ⑷普通百姓 3.对词句的反复锤炼。
4.思想离开了眼前的事物，不知道要回避。 5.表现了贾岛遣词造句的良苦用心，也表现了韩愈以诗会友、平等待人的精神。
2. 幼时记趣 中的 神游其中,怡然自得 一句的 其中 指代什么内容
楼主，首先很高兴为你解答：幼时记趣沈 复预习提示：1、了解作者和作品；2、正确流利的朗读课文；3、借助课下注释和工具书翻译全文，掌握重点字词的意思；4、分析课文，回答：①本文记叙了哪几件趣事？（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子。）
②揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？教学目标：1、了解文言文的学习方法，能借助注释和词典读懂文言文。2、概括文章内容，品味充溢于字里行间的童真童趣。
3、培养学生的创造性思维。教学重点：读懂文言文；体味主旨。
教学难点：培养学生的创造性思维。教学时数：两课时教学用具：多媒体教学过程：第一课时（预习课）一、导入童年是美好的，冰心老师赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。
今天我们要学的《幼时记趣》就是一篇回忆童年的散文。二、学法指导 学习文言文的基本步骤是：朗读——品析——积累——创造。
据此本文可以分四步来学习：译读激趣——理读积趣——寻读品趣——想读创趣。三、预习提纲：（一）识记文学常识了解作者、作品的有关内容，识记重点内容（二）译读激趣：1、朗读课文①读准字音②做到停顿正确，不读破句子 示例：余/忆童稚时，能/张目对日，明察/秋毫。
见/藐小微物， 必/细察其纹理。故/时有/物外之趣。
③注意语调语气（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读）2、翻译课文①增——此法适用于文方省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。②删——有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除。
③调——由于文言倒装句的记号序不符合现代汉语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。④留——像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。
⑤换（古今词代替）——用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字。（三）理读积趣：所谓理读，就是以某知识点为核心，对文章进行梳理、整理式阅读。
同学们可以从下面几个方面来寻找梳理。a、找出文中字同义不同的字（一词多义词）b、找出文中的通假字c、找出文中的成语d、找出文中的省略句。
如文中“群鹤舞空”一句应为“群鹤舞（于）空”（四）寻读品趣：①本文记叙了哪几件趣事？（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子。）②揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？通常的判断方法有：找标志词——“故”；或根据上下文内容的关系来判断——概括和具体；或根据上下文的结构来判断——总分结构等）③作者的“物外之趣”是怎样产生的？（五）想读创趣：话童年，延趣意①请同学们回忆自己的童年，有这类有趣的事么？ ②调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
四、学生自学第二课时（展示课）一、小组交流，分享预习收获（组长负责，统一意见）二、课堂展示（一）检测文学常识 看屏幕，抢答（二）译读激趣1、朗读课文男女生各派一个代表进行朗读比赛（结合屏幕）2、翻译课文一生一句，先读原文，再翻译；其余同学发现错误进行纠正。（三）理读积趣：1、分小组分别展示一词多义词、通假字、成语。
2、说出文中的省略句。<教师准备>一词多义词观：昂首观之（看） 察：明察秋毫（看到、看清）作青云鹤观（景象、景观） 必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力） 时：余忆童稚时（时候） 神游其中（感受、想象力） 故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（经常） 为：项为之强（因为）以丛草为林（介词，把） 以丛草为林（当作）舌一吐而二虫尽为所吞（被）之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（位于主谓之间取消句子独立性） 项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆”）通假字项为之强 “强”通“僵”成语明察秋毫 庞然大物 怡然自得省略句“鞭数十”应是“鞭（之）数十”，省略宾语。
“使与台齐”应是“余使（之）与台齐”，省略主语、宾语。（四）寻读品趣：抢答，其余同学可补充，可质疑，可辩论<教师准备>①本文记叙了哪几件趣事？（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子。）
观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆②揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？本文中心的词语是“物外之趣”。 标志词——“故”③作者的“物外之趣”是怎样产生的？热爱生活 明察秋毫 丰富想象（五）想读创趣：自由发言<教师准备> 屏幕展出童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗；童年是刚出土的新芽； 童年是含苞欲放的花；童年是一颗晶莹的露珠； 童年是一只放飞憧憬的小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；童年是一颗方糖，甜在心里；童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；三、教师小结我们。
