短句子网1. 小学生角的定义是什么
角，是阳光在赤道上最大限度照射在南极或北极的光线边缘与海平面或地平线所形成的交叉点。
要给学生作示范图~
顺便给学生讲解中国古人测绘经纬线、赤道和本初子午线的事情，就像讲故事的给学生加深印象增强对角定义的理解~
这是中国黄土高原人，于五十万年以前测绘经纬线时，所得到的最客观的角科学定义。
无论是小学生还是大学生，都要以这个角定义作为几何学的基本标准。
很可惜，就是全球的几何博士也不知道几何学角的原始定义~
……
真的很郁闷啊~
2. 【我是一名教师请问在180度——360度之间的角是什么角】
[优角] 大于平角小于周角的角，叫做优角.如图∠AOB是优角.[直角、锐角、钝角、优角、劣角] 平角的一半叫做直角，画图时用“┓”表示.直角是90°.小于直角的角叫做锐角，锐角大于0°小于90°.大于直角而小于平角的角叫做钝角，钝角大于90°而小于180°.小于平角的角叫做劣角，锐角、直角、钝角都是劣角.大于平角小于周角的角叫做优角，优角大于180°而小于360°.教学时：（1）小学里一般只出锐角、直角、钝角、平角、周角等名称，这些都可以在量角的基础上来认识，先量出直角（90°），然后引出其他的角.（2）通过活动模型的演示和实际度量，使学生知道各种角的度数范围，各种角之间的关系，也可以用折纸的方法，让学生了解平角与直角以及周角与直角的关系.。
3. 小学二年级数学 什么样的图形是角
在几何学中，角是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。这两条射线叫做角的边，它们的公共端点叫做角的顶点。一般的角会假设在欧几里得平面上，但在欧几里得几何中也可以定义角。角在几何学和三角学中有着广泛的应用。
几何之父欧几里得曾定义角为在平面中两条不平行的直线的相对斜度。普罗克鲁斯认为角可能是一种特质、一种可量化的量、或是一种关系。欧德谟认为角是相对一直线的偏差，安提阿的卡布斯认为角是二条相交直线之间的空间。欧几里得认为角是一种关系，不过他对直角、锐角或钝角的定义都是量化的的。
扩展资料：
角的大小与边的长短没有关系；角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。
在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。此外，还有密位制、弧度制等。
余角和补角：两角之和为90°则两角互为余角，两角之和为180°则两角互为补角。等角的余角相等，等角的补角相等。
对顶角：两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做互为对顶角。两条直线相交，构成两对对顶角。互为对顶角的两个角相等。
邻补角：两个角有一条公共边，它们的另一条边互为反向延长线，具有这种关系的两个角，互为邻补角。
参考资料来源：搜狗百科-角
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