佳句都有什么作用

1. 摘抄有什么好处

抄是学习的一种方法,指有选择地抄录的原文。

这和学习的模仿阶段是一致的,只是在模仿的基础上进行了一定的选择。作为一种读书笔记的方法,可以收集到许多相关的资料,成为知识的结构。

不过,基于个体意识的不同,摘抄也存在不同的层面。比如侧重于抄,而不是摘,并不能真正理解其中的关系。

有这样的说法,“天下文章一大抄”,大家你抄来我抄去,不明所以。这样摘抄的意义就失去了,写的不是文章,而是抄本了。

摘抄的重点在摘,而摘的重点在理解,这样才是学习的方法。比如《读者文摘》,现在叫《读者》,内容全部来自于摘抄,但因为有独特的视角,同样可以形成一种风格。

不过,这作为杂志是可以的,并不适于书的层面。摘抄,是一种载体,是否有意义,完全在于摘抄者。

2. 好词好句的作用

1.比喻

作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。

2.拟人:

作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。

3.夸张:

作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果

4.排比:

作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。

5.对偶:

作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。

6.反复:

作用:主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。

7.设问:

作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。

8.反问(激问、反诘、诘问):

作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。

3. 句子的句式有哪些

关于句子系统的教学问题 中央电大 胡吉成 ( 2004年09月06日) 一、句子可以从哪些角度分类? 句子可以从不同角度进行分类,教材主语从表达、结构、特征三个角度进行了分类。

这样分类的好处是,可以认识不同句子的表达作用和句子结构的特点,有助于正确使用句子。 1.从表达角度看,句子可以分为陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句五类,这五类句子反映了句子的几种最基本的用途。

这个角度划分的句子通常叫做句类。例如: 什么人他都特别熟悉。

(陈述句,叙述事实) 严禁吸烟!(祈使句,发出命令或请求) 他都认识什么样的人呢?(疑问句,提出问题) 万里长城多么雄伟壮丽啊!(感叹句,抒发情感) (你马上去。 )好!(呼应句,表示呼唤或应答) 2.从结构角度看,句子首先可以分为单句和复句两大类,单句是由一个结构成分简单或复杂的词组构成的,复句是由两个以上的单句作为分句,按照一定的逻辑关系构成的。

句型就是句子的结构类别,单句和复句还可以进一步划分下位句型,我们在后面单独介绍。 3。

从结构特征角度观察,也就是根据句子谓语中的某些特殊成分观察,可以给句子分析出不同的特征类别,这样的句子类别通常叫做句式。句式主要有是字句、有字句、递系句、双宾句、把字句、被字句、比字句、是…的句。

其中,递系句、双宾句、把字句、被字句要求作为学习的重点,要注意弄清楚其结构特点、涉及到范围、层次分析要求等内容。 分析是句子部分的主要内容,涉及到很多方面,除了句子的表达类别分析、句型分析、特征类别外,还有句子的单句的下位句型分析、语义分析、层次分析、变换分析等等,这些分析都是学习句子需要掌握的内容,平时学习要注意弄清楚句子不同角度的分析类别,注意不要把不同角度的分析混为一谈,这些分析,其结构是有交叉的。

比如表达类别属于同一类型的句子,结构类别可能相同,也可能不相同,反之亦然,结构类别相同的句子,表达类别可能相同也可能不相同,因为观察角度不同,其划分出来的类别之间没有对应关系。 二、确定单句句型要注意哪些问题? 句型是句子的结构类型,因此,分析一个单句的结构特点,确定单句句型主要考虑其句法结构方面的因素,与句法结构无关的因素不影响句型的划分。

第一,修饰语的增减不影响句型的划分,一个句子,如果前面增加了句首修饰语,句中增加了独立语,谓语前面增加了状语,都不影响句型,或者说仍然是同一句型。例如: 腐败分子被抓起来了(动词谓语句,动词性述补谓语句) 昨天,腐败分子被抓起来了(句首修饰语不影响句型) 据报道,腐败分子被抓起来了(独立语不影响句型) 腐败分子上个星期被抓起来了(谓语增加状语不影响句型) 以上四个句子都是动词谓语句。

第二,句子的语气、口气变化不影响句型,只要句法结构没有改变,句型相同。例如: 你去图书馆。

(陈述句,动词谓语句) 你去图书馆吗?(疑问句,动词谓语句) 你必须马上去图书馆!(祈使句,动词谓语句) 第三,句子的语用或修辞方面的变化不影响句型。 句子成分的组合具有线性特点,顺序是比较固定的,例如主谓一定是主语在前谓语在后,述宾就一定是述语在前宾语在后,但是在实际应用中,处于语用和修辞表达的需要,句子的语序进行了调整,语序发生了变化,这种情况仍然属于同一句型,而不是不同句型。

例如: 中国人民站起来了。 (动词谓语句) 站起来了,中国人民!(动词谓语句) 这部电影太精彩了。

(形容词谓语句) 太精彩了,这部电影!(形容词谓语句) 第四,语音因素的变化不影响句型,例如句子成分之间的停顿、不同句子的重音差别等不影响句型。例如: 他这个人确实是有不少坏习惯。

(动词谓语句) 他这个人,确实是有不少坏习惯。(动词谓语句) 他说李老师明天来辅导。

(动词谓语句) 他说,李老师明天来辅导。(动词谓语句)。

我昨天看的是话剧。(“昨天”重读,动词谓语句) 我昨天看的是话剧。

(“话剧”重读,动词谓语句) 第五,语义变化不影响句型。 同一个句子中名词的语义有不同理解,不影响句型。

例如: 鸡吃完了。(“鸡”是受事,动词谓语句) 鸡吃完了。

(“鸡”是施事,动词谓语句) 第六,注意联合词组和主谓词组充当谓语的句型划分。联合词组充当谓语,由联合的成分性质决定句型,联合的是名词性成分,归入名词谓语句,是动词就归入动词谓语句。

主谓词组充当谓语,属于主谓句的下位句型,不再根据谓语的性质分类,与一般主谓句的名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句的分类依据不同,这里是按照结构而不是按照性质分类。 三、应该按照什么样的步骤确认句型? 句型的确认有不同的层次不同的层次有不同的句型,因此句型的确认必须按照层次关系层层确定,从上位到下位,确定了上位句型,再分别确定下位句型,下位句型根据需要再进一步划分更下一层次的句型。

现代汉语句型确认有四个方面的层次: 第一层次:划分为单句和复句。 第二层次:单句可以分为主谓句和非主谓句两大类,复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。

第三层次,对第二层次的四个类别再分别确定下位句型。

4. 句子在文章的不同部位,结构上分别有什么作用

首先:现在的考试很少分着考“结构”和“内容”上的作用,一般情况下提“句子的作用?

”都是包含内容和结构上的作用,两者很难分开来答。比如: “为下文做铺垫”是一种“结构”上的作用,但实际答题时需要答“为下文写什么(具体内容)做铺垫”才给满分。而那个“什么”就是在内容上的作用。

句子在开头的作用:

引起下文(引出正文)

引领下方(注意和‘引起下文’不同)

交待故事发生的背景(时间、地点、天气环境等)

为下文做铺垫

设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣

点明中心(又叫主旨)

句子在文章中间的作用:

承接上文

开启下文

承上启下

照应标题

照应开头

句子在文章结尾的作用:

总结上文(总结全文)

点明中心(揭示主旨)

强调中心

升华中心(升华主题) 注意 以上三种 不能同时出现

发人深思,留给读者思考的余地

照应标题

照应开头(就 是 首尾响应)

特别注意:如果你问的是语文阅读中的“句子的作用?”通常按这样的格式 回答:

划线句子 运用了( )方法,写出了( )内容,表达了( )中心。

那个“中心”又包括:作者的思想 情感 人物的性格品质 及为下文做铺垫等。

还有不同的文体作用又有区别

你要是想详细了解,可以给我留言,我是教语文的 ,希望对你有帮助。每个字都 是打上去的。

5. 句子单独成段有什么作用

1.显示文脉;

2.调整节奏;

3.突出强调;

4.呼应开头;

5.写出寓意。

1. 独句成段就是以一个句子构成自然段,这在现代文章中是很常见的。不少由一个句子构成自然段,从内容上看并不是必须独立成段,而是作者有意为之的。即为了取得特殊效果而让某些句子单独成段。

2. 句子单独成段答题技巧

抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。 还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可。

6. 句子在结构上的作用和在内容上的作用分别有哪些

结构上:

在文章开头的作用有:1.开篇点题。2.照应题目。3.总领全文。4.渲染气氛,埋下伏笔。5.设置悬念,为下文铺垫。

文中的有:1.承上启下(过渡)。2.总领下文。3.呼应前文。

文末:1.点明中心。2.深华感情,深化主题。3.照应开头,让文章结构严谨。4对文章起到.画龙点睛的作用。5.言有尽而意无穷。6.总结全文,启发读者思考。

内容上:

就是把结构上的作用实际运用一下。比如引出下文的什么,对上文的什么作总结。深化什么主题。类似于这样的。

【希望得到好评!谢谢,祝您学习愉快!】

7. 词语在文章里有哪些作用

词语在文章里的用处:

1、承上启下。这种句子叫做过渡句。如托尔斯泰的《穷人》中描写桑娜看见灯塔想起邻居西蒙的那段。

2、引出下文。这又可以称为为全文埋下伏笔。如托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》中的第一句:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”

3、强调主题。一般这种句子会在文章的开头和结尾出现,为的是强调主题,强调这篇文章的中心思想。

4、形成对比。很多描写穷人的书里,会运用到一种对周围的物的描写,以简陋的设施和富人富丽堂皇的宫殿对比,以穷人的高尚和富人的卑鄙对比

延展阅读:

词语是词和语的合称,包括单词、词组及整个词汇。

文字组成语句文章的最小组词结构形式。

新词典词语丰富,信息量大。

词是由语素组成的最小的造句单位。

词语有2字、3字及4字的分类,但请注意,词语不属于成语一类。

8. 古诗词答句子有什么作用该怎么答

徐昌图的《临江仙》

散离亭西去,浮生长恨飘蓬。

回头烟柳渐重重,淡云孤雁远,寒日暮天红。

今夜画船何处?潮平淮月朦胧。

酒醒人静奈愁浓!

残灯孤枕梦,轻浪五更风

虞美人——唐·李煜

春花秋月何时了?往事知多少!小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

雨霖铃——宋·柳永

寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情,更与何人说!

江城子——宋·苏轼

乙卯正月二十日记梦

十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。

声声慢——宋·李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘!守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

钗头凤——宋·陆游

红酥手,黄籘酒,满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄。一怀愁绪,几年离索。错,错,错!

春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难托。莫,莫,莫!

钗头凤——宋·唐婉

世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落。晓风干,泪痕残。欲笺心事,独语斜阑。难!难!难!

人成各,今非昨,病魂常似秋千索。角声寒,夜阑珊。怕人寻问,咽泪装欢。瞒,瞒,瞒!

沈园二首——宋·陆游

城上斜阳画角哀,沈园非复旧池台。

伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来。

梦断香消四十年,沈园柳老不吹绵,

此身行作稽山土,犹吊遗踪一泫然。

卜算子·咏梅

--- 陆游

驿外断桥边,

寂寞开无主。

已是黄昏独自愁,

更著风和雨。

无意苦争春,

一任群芳妒。

零落成泥碾作尘,

只有香如故。

望长安,前程渺渺宾斑斑。青泥小剑关,红叶湓江岸,白草连云栈。功名半纸,风雪千山。

曾经沧海难为水 除却巫山不是云 取次花丛懒回顾 半缘修道半缘君 去年今日此门中 人面桃花相映红 人面不知何处去 桃花依旧笑春风

述国亡诗君王城上竖降旗,妾在深宫那得知?十四万人齐解甲,更无一个是男儿。 咏史诗义帝南迁路入郴,国亡身死乱山深。 不知埋恨穷泉后,几度西陵片月沉。 长相思吴山秋。越山秋。吴越两山相对愁。长江不尽流。风飕飕。雨飕飕。万里归人空白头。南冠泣楚囚。鹤冲天 黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向?未遂风去便,争不恣游狂荡?何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。 烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一晌。忍把浮名,换了浅斟低唱!

梦江南千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花,摇曳碧云斜。梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白萍洲。 浣溪纱 残雪凝辉冷画屏,落梅横笛已三更,更无人处月胧明。我是人间惆怅客,知君何事泪纵横?断肠声里忆平生。

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