短句子网1.课堂上的小插曲 作文四百字左右
今天下午，我们端端正正地坐在教室里，兴致勃勃地与老师讨论着试卷题目。
我们交流得很顺利，没有什么异议，也没遇到“拦路虎”。有些要费脑细胞的题，也都在大家的共同努力下，把它一一拿下。因此，课堂气氛很活跃，大家都很放得开，一有看法便会争先发表出来。
我们一路过关斩将，将“敌人”杀得片甲不留、满地找牙，不一会儿，便到了古诗积累的题目。按理说，不应该有什么难度，关键在于平时的积累和现在的交流。第二小题要求写出描写“春、夏、秋、冬”各个季节景色的诗句。大家交流得很起劲儿，常常是托着腮帮子思考十几秒，眼睛突然一放光，便会立刻把手举得高高的！当然了，答案也五花八门，充分显示出大家平时积累的功夫。几分钟过后，当大家都张口结舌说不上来时，王江朴一听老师的点拨，立刻把握笔的手高高举过头顶。大家的目光全被他吸引过来了。只见他站起来，满脸自豪，得意洋洋地说：“白雨跳珠乱入船！”“啊？哈哈哈……！”同学们一听，立即张开嘴，哈哈大笑起来！哦，原来，王江朴可能是饿了，把前半句“黑云翻墨未遮山”给吃掉了，呵呵！王江朴发现错了后，满脸慌张地赶忙说：“啊……啊……黑……黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”话音刚落，他便慌忙坐下，在大家的笑声中，羞得满脸通红。他把脸深深地埋在书中，恨不得找个地缝钻进去！此时，估计他正在心里埋怨自己怎么一时粗心，说错了呢！笑声慢慢地弱了，大家又都把心收回来了，重新回到课堂中。
这课堂上的小插曲真有趣，让大家在40分钟里多了一些欢笑！
2.求课堂小插曲一则
（一） 学生无亮
有学生叫无亮，没有光亮，不可能，一听就没有这样的名字，我给他起的。无亮有自己的名字。真名叫许孝男。
有一天上自习，我让学生做作业，刚学了陶渊明的《归去来兮辞》，目标检测上有关于陶 渊明的一点文学常识。我在教室里看学生写的作业，走到许孝男跟前，啊，陶渊明，字元亮，他竟写成了无亮。抄袭答案，还抄错！我说：“许孝男，你怎么这样不尊重陶渊明呢，把人家的字都写错了，以后就叫你无亮。”全班同学轰然大笑。他也不恼，和大家一起笑。大家见他高兴，也一起叫他无亮。下课时，我说：“给人起外号是不礼貌的，这一节课到此为止。”
后来，上课时他又犯了错。我说：“许孝男，你怎么又勾起了我对往事的回忆，以后你一犯错，就叫你无亮，平时是不能叫的。”他依然笑，性格很好，大家故意大声地叫他无亮，无亮。
期中考试，班里考的出奇的好，出乎我的意料，我把喜讯告诉了大家。看来轻松的课堂，更容易换来高效的成绩。
（二）老师，你今天真漂亮
一进教室，学生就说：“老师，你今天真漂亮！”看他们那低三下四的样，我说：“I漂亮不漂亮我自己还不知道，说漂亮我就高兴了，说不漂亮我就不高兴了？说吧，有什么事求我？”他们一起叹气：“哎，自作多情了！老师，看电影！”“不行，这是原则。自习时间再考虑吧。”他们又在失望中看到了希望。现在的孩子，聪明！
（三）邋遢鬼
学习重在积累，每个早读让学生必写的成语有好几天没有检查，一说要检查，学生孙勇急着找他的笔记本。我问：“本呢？”他说：“正找着呢！”我说：“恐怕你一个早读也找不出来。”他笑。
又一个早读来临，我问：“孙勇，你的本呢，找到没有？”他笑，大家也笑他。气氛很好，我说：“孙勇，你真对不住我对你的宽容，你是个不是男人的男人！”大家一起笑，嘴中品味着我其实发不准的“男人”二字。后来，他终于有了笔记本，并且早早就把成语抄写在了笔记本上。在“男人”二字的刺激之下。
学校教育，我认为，把男孩教育的更像男孩，勇敢，有责任，敢于承担；把女孩培养的更有女孩的温柔，知书达礼，这才是成功的教育。
3.以课堂小插曲为题写一篇430字作文
课堂上的小插曲
这是一堂语文课。突然，不知是谁喊了声：“报告”。同学们不约而同地把头转向后面。正在来回辅导的老师，急忙向第三组的最后一排走去。只见陈朝捂着胸口，一副很难受的样子。原来她刚呕吐过，老师一边亲切地询问，一边扶着她走出教室。
老师刚走，安静的教室里就有了些不和谐的音符，最会发表高见的高航同学一边写作业，一边小声嘀咕着：“这小丫头，一定是昨晚吃坏了肚子。”说完，装做嘴馋地添了添嘴唇。“别吵了，静说些瞎话，我看啊，一定是辣条吃多了。”在他身后的胡庆又不耐烦地加了一句。
我不想加入“讨论”，就从书包中拿出一本爱不释手的书——《叶圣陶儿长触拜吠之杜瓣森抱缉童文学全集》，搁在大腿上，津津有味地看了起来，才看了一会儿。我便迅速地进入“角色”，周围的一切都好像消失了。突然，不知是谁拍了我一下，我一抬头，呀，老师，于是便迅速地把书塞进课桌里，低下头，等待“暴风雨”降临。老师突然温和地说：“把书给我看看，好吗？”我很不情愿地把书递过去，我心里忐忑不安。
“这样的书多看有益，但不能上课看。”说完，老师把书还给了我。
教室里又恢复了平静，可我的心久久不能平静下来。
4.如何面对课堂小插曲
在日常生活中，充满诙谐幽默的调皮话如果能够在正确的时间和情境中应用，可以起到很好的效果。
而作为老师，面对课堂上学生脱口而出的调皮话、插话、接话把，我们又该如何应对呢？我想从下面几点入手可能会起到很好的效果。一、创建一个调皮话园地我的班级就有一个上课非常爱“插嘴”的学生，往往是老师或别的同学发言刚开始，他的“下句”就接上了。
他的那些话常常让课堂变成“笑堂”，而一发不可收拾。其实让课堂充满笑声本不是坏事，但这个孩子养成的不能倾听别人发言的习惯极大影响了他自己的学习，同时也打断了老师的教学流程，并且也有很多孩子因受他“插嘴”的影响，变得在课堂中“躁动”起来。
于是，我在班级专门开设了一个园地，利用一个比较好的笔记本，挂在后黑板的边沿，取名叫“秀口常开”。同学们在上面可以任意写下自己想写的话，偶尔我也在上面写几句。
并且我私下里找到班级那个爱插嘴的孩子，嘱咐他课堂上尽量控制自己，听完、听全别人的发言，得到老师的允许后再谈自己的想法。如果有什么好笑的事情想说就写到“秀口常开”本子上。
虽然这个孩子有时候还插嘴，但插嘴的次数越来越少了。而那个小本子却“火”了起来，真的成了一个扯“闲皮话”的园子。
仔细翻看，也能从里面看到同学们智慧的火花呢！ 二、运用教育智慧，让插话变成闪光点我曾听过这样一节生物课，教师在课堂上有这样一句话：“地球上的绿色开花植物有万万种……”突然有一名“多事”的同学插了一句：“教师，万万是多少？”教师刚要解释，他的同桌大概是为了搪塞这名同学的不礼貌插话，小声说了“不要乱说，万万就是一亿。”这句话原是说给那位插嘴同学听的，不想静静的教室内，引起了一片骚乱。
面对这种情境，这位教师临乱不惊：“看，这位同学提得多好啊！‘万万’在数学课表示是一亿，可我刚才说的‘万万’代表的是一个概数──不计其数，这个不计其数到底是多少呢？让我们一起来学习这节课的新内容……”一个小插曲，被这位教师一两拨千斤，巧妙化解，起到了顺势引导的作用，令我拍手叫绝。遇到学生插话、说调皮话的时候，教师大可不必对插话的同学进行严厉的批评，何况学生的插话不会有太过格的话语。
只要教师善于利用自己的教育思想、教育智慧，冷静应对，因势就形，不把学生的闲皮话当成“课堂捣乱”，而把插嘴当作日常教学中一个“疑问”来处理，一定会别有一番教育效果的。 在这里还有一个故事。
在给学生补充作文素材时，我讲到了意志坚定的人——霍金。在说到霍金只有两个指头能动时，有个同学说了一句：“别看他这样，可他还有了三个孩子呢！”顿时，教室里爆发出一阵雷鸣般的笑声。
当时我是很生气，你怎么会说出这样的话呢？霍金21岁时得了“肌萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他至多只能活两年半”，后来，“他的病情渐渐加重，肌肉一天天地萎缩下去”，又不能走路，不能说话，全身只有两个指头能动，怎么会……听到他这样说，本来我想严厉地斥责他两句，突然听到有个同学小声地嘟哝了一句：“你是怎么知道的？”……我大脑中闪现一道光芒：是啊，你是怎么知道的？不妨让他说一说。就这样，一个许多学生都好奇的插话，一个令我也很尴尬（因为我不知道有关霍金的孩子的事情）和生气的插话，在教育智慧的引导下出奇地取得好的效果。
既彰显了老师的宽容，有突出了这位同学的智慧。三、表扬是对付调皮话、插话的必杀技 刚接班不久，我发现班里有个叫岳宏灿的学生上课时喜欢说调皮话，经常插话，显得油嘴滑舌，没有正形，更麻烦的是总有几个学生跟着笑、起哄，严重影响了课堂纪律。
一次课堂上，在岳宏灿说完以后，又是一阵哄笑，我不动声色地说：“今天我得表扬一些同学。”一听表扬，学生们都不吱声了，支着耳朵全神贯注地听，我赞赏地说：“我要表扬那些没笑的大部分学生，他们知道什么对什么不对，不该笑的时候不笑，而那些笑的几个同学要想一想了，对于一个不好的行为应该采取什么态度？”话音一落，那几个笑的学生马上不笑了。
我又及时补充说：“一个人要有判断是非对错的能力，下次再有这样的情况，咱们就注意认真观察，看谁还跟着笑，看谁是一个没有是非标准的人。”果真，同学们哄笑得少了。
再发生时，我就直接批评岳宏灿：“你看，大家都不笑了，说明什么？说明大家都知道这样不对，你好意思吗？”这样一来，由于没人应和，岳宏灿是“孤掌难鸣”，他也觉得没有意思，插话、说调皮话的次数越来越少。我暗暗得意，等待机会来临。
偶尔有一次，他认真听讲，我故意挑简单的问题问他，他答对了，我大肆表扬：“同学们，我要表扬岳宏灿，这节课他听讲认真，进步很大，我喜欢这样的他！”岳宏灿大吃一惊：说调皮话没有受到关注，认真听讲却得到了关注！慢慢地，他也在改变着。现在，课堂上很少听到他的插话了。
当然，课堂插话需要有意识的引导，特别是对一些“恶搞”型插话要从思想上解决问题，对“幼稚”型插话要有善意的暗示和引导……解决插话问题的办法还很多，教无定法，贵在得法，对课堂插话的处理也是如此。
5.关于课堂的好句好段
蚊鸣——鹤唳云端
夜，袭来。白天的喧嚣渐渐退去。华灯初上，迎来了他们……
他们虽然出身卑微于茅厕垃圾堆里，但对新生的向往使他们抛弃了卑贱的身世，去勇往直前的奋斗——吸血。事实上，众所周知，吸血的仅仅是母蚊，而他们为生计所迫只得向其它动物或人类乞求一些被我们称之为血的营养物质，用来抚育后代，母爱是没有错的，不仅没错，更是神圣的！当然，我们不会白白地损失，让身上不明不白地肿红起来却只能暗自叫苦，我们会得到蚊的无私馈赠——一首“美妙”的音乐，他们用翅膀演绎着感谢的乐曲。相比于千人打万人骂的苍蝇，蚊仁道多了（当然，不排除某些人会偏爱苍蝇的厚颜无耻）。因为苍蝇决无满足，吃饱喝足还缠着你不放，而蚊则吃饱就走，从不吝情去留，取舍有度，此乃大家风范。
而且，蚊鸣还有另一种功效：治疗失眠。相比于那些道貌岸然的白衣屠夫，他们决不会对疗效打折扣，更不会吃回扣，只要你细细聆听这种隐约飘缈的声音，而且不去刻意回避他，进入香甜的梦乡便是指日可待的，当然，根据经济学原理，要实行物物的等价交换，所以，付出些血液也是理所应当的。由此可见，蚊是个遵守市场交易原则的良好公民。
如此观之，蚊也不失为一个坚守诚信的商人，将蚊归于四害之列，确实有些栽赃之嫌。若说仅仅因为蚊传播疾病便将其打入冷宫，永不超生，未免牵强之至，假若人们或动物们不苦心研究出这种、那种的病毒，又怎么会传染呢？弱肉强食，适者生存，进化论解释的很透彻，蚊身为生物界的一员，有权利选择适合其可持续发展的生活方式，他们一没迫害大自然，二没引起灾害，又怎么能算做四害呢？更何况，他们在忙于生计的同时并没有忘记造福世间，至少，他使大自然又多了一种神奇美妙的声音，相比于那些一毛不拔却无止境索取的苍蝇们来说，有过之而无不及。
综上所述，蚊是高贵的，蚊鸣更是一种高雅的声音，就像《童趣》所言：尤如鹤唳云端！
6.课堂小插曲作文谁会写啊
数学课，何老师在讲称体重。
何老师正讲到了高潮，大家都很认真的听着，何老师说：“像你们这样的孩子，女孩子比男孩子要发育的快。”刚说完，教师到处是女生的“欢呼声”我们则说：“切，有什么的。”老师把头抬起来，说：“所以，大部分女生都比小部分男孩子高。”霎时，教室里就像开了锅一样沸腾起来了，老师抬起头说：“静一静，静一静。”教室里就安静了许多。突然，从角落里发出一个声音：“老师，可是我怎么比大部分的女生都高勒？”众视之，乃是我们班的“笑面大王”————何家辉也，他着一席话，早就引起很多“观众”在下面偷着笑，老师风趣地说：“我又没把你当成男生，所以，这是理所当然的！”老师这一席话，引得全班的同学都捧腹大笑，有的甚至是“仰天长笑”，林仲成的脸部表情最为丰富：先是哈哈大笑，然后又止笑，好象吃了2斤巴豆一样，把能说的全说了：“我是男生，不是女生。”但大家那听的进去啊，一个个都在笑，如果有谁从外面看，还以为我们班的人都中邪了呢！老师拍拍手说：“好了，好了，这只是课上的一个小插曲。”好了，我们接着上课，于是，大家安静下来了。
不一会儿，“铃铃铃……”就下课了，我说：“这么快就下课了。”
课堂的小插曲不仅能让我们在紧张的课业中轻松一刻，还能让我们长见识。
7.作文《学习的小插曲》400字.
课堂上总会发生许许多多的小插曲，而我印象最深的还是那一次……
“叮铃铃——”上课铃响了，老师迈着轻盈的步伐走进了教室。老师翻开了书，绘声绘色地讲起了课，同学们都听得津津有味，还时不时有同学举手，争先恐后地回答老师提出的问题。
“呀！”就在这时，一个角落里传来了尖叫声。大家循着声音望去，只见一个同学不停地用手往头上扇着风，而他的头上竟然盘旋着一只黄蜂！黄蜂又往别处飞了，一会儿停在墙上，一会儿落在同学的桌子上。教室里顿时炸开了锅。同学们有的拿书驱赶着黄蜂，有的“抱头鼠窜”，有的惊恐地尖叫着……全班都乱成了一锅粥，就连老师的喊声也不起作用。那只黄蜂仿佛也在寻找出口，撞来撞去，却到处碰壁。它也许飞累了，停在了电风扇上。一个同学顺势将电风扇打开，黄蜂一下飞出好几米远，被弹到窗户边。坐在窗边的同学把窗户拉开，黄蜂便顺利地飞了出去。教室又恢复了平静，大家都舒了一口气，又专心致志地听起课来。
课堂上的小插曲不仅有趣，还给我们带来了快乐，让课堂不再那么严肃，使我们“劳逸结合”，得到放松。
转载请注明出处短句子网 » 关于课堂小插曲的佳句
