短句子网1.一起长大的玩具的好词
1 有的人走了就再也没回来过，所以，等待和犹豫才是这个世界上最无情的杀手。
2 在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。
（张爱玲在送给胡兰成的照片背面题写）3 情，亲情我们之间无所不有，却唯独没有爱情。4 如果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。
你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白.5 爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？爱，原来是一种经历，但愿人长久你喜欢那些呢？有什么感悟呢？。
2.一起长大的玩具阅读答案
七年级语文一起长大的玩具同步练习题及答案第一部分1.注意下列加点字的读音：觊觎（ ） 慷慨（ ） 遐想（ ） 甲胄（ ） 拽（ ） 拂（ ） 怠慢（ ）2.解释句子中的词语或根据意思写出相应的词语：⑴巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，（希望得到或企图得到（不应该得到的东西））着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
（ ）⑵所以，我们总是（纠缠个没完）地讨猪油。（ ）⑶兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。
遐想：⑷脸蛋儿上总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可笑。滑稽：3.给下列形似字分别组词：慨 劈 梢 遐 概 臂 稍 瑕 4.本文作者 ，是我国 家。
5.根据课文内容回答：⑴“我”喜欢“猪蹄儿灯”的理由是 。⑵“我”喜欢“抽陀螺”的理由是 。
⑶“我”喜欢“兔儿爷”的理由是 。6.读一读，品一品，下面加点词语表达了作者怎样的感情。
⑴所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。⑵本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。
7.文中写了怎样玩陀螺，作者抓住了一系列的动作，试将这些词语找出来。8.下列说法符合文章内容的一项是（ ）A、抽陀螺印象最深的是在冰上玩。
B、对兔儿爷的喜爱只是缘于生活中真实小白兔的温情。C、我最喜欢的兔儿爷是骑着狮子形态的。
D、大人们不肯给猪油的原因是那够炒一个菜了。第二部分（一）“杨柳活，抽陀螺。”
这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。
找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一料滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。
直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。
鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。
抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。
给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。
一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。
9.“杨柳活，抽陀螺”一句童谣交代了抽陀螺的 。10.写“抽陀螺”，作者大致写了四方面的内容，请加以概括。
⑴ ⑵⑶ ⑷11.关于抽陀螺的方法，作者用了一系列的动词，请写出这些动词，并说说这些动词的好处。动词：作用：12.“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子抽得更响、更有力”这句话表现孩子们 的感情。
13.选文末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解？（二）牵手①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚，浅一脚，趔趔趄趄，小小的胖手指 住我的食指，粘糊糊地抓着，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱、割也割不掉，不知道那只手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢，她手指又弯不过来，捏也捏不拢呢，竟能把我的食指攥得湿漉漉的一层汗水。
②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落的，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得姿势别扭，小臂被她拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。
我会冷不防地用劲，从她的胳膊里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是 地抓住，而且比刚才更加小心更加用劲。
……③现在，十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我穿高跟鞋比她高一个头尖，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是满把抓住我的一根食指了，而是把我的食指、中指、无名指小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。
我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的孩子还牵妈妈的手？她嗯一声说，我想牵。我半开玩笑地试图甩脱她，一次二次，三次四次。
她扭过头，用目光责备地望着我，然后暗里使劲，五指并拢捏紧， 地不让我的手滑开。她的劲多大啊！她的手还是亲亲的嫩嫩的小小的，可是传到我手里劲道分明已经远胜于我。
我的指骨在她的掌心里酥麻麻的，只要她再加一把劲我就会叫唤出来。我扭头无奈地看她，用眼神表示认输和投降。
其实，我真是喜欢那种指骨酥麻的感觉，在那样用劲地一握之间，包含了多少孩子对母亲的情感！④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还能不能分开。我嘴里说着：不要，不要。
我心里默念着：牵吧，牵吧，牵吧，我的孩子！妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。不经意地轻轻一牵中，。
3.一起长大的玩具
1.一起长大的玩具 【教学构想】 玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章。解读此文，理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
1.童真、童趣 天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。再看兔儿爷。
兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩。“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想，能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系。2.思考、感悟 玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是自己做的”，自己动手创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响，更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。”强烈的民族感情不是在孩子们的心中油然而生么？兔儿爷的温情让孩子们知道了温情最美，兔儿爷的童话色彩不是让孩子们感受到了我们民族文化的源远流长和丰富多彩么？由此可见，有感悟才会有深深的记忆。
3.丰厚的文化背景 对作者凝聚在玩具上的情感有了一定的体会之后，不妨将视线透过玩具投向更广阔的时间和空间，你会有一种新的感悟。中国民族大年三十传统灯会，中秋节拜月的习俗，从小小的玩具上折射出了丰富的民族文化，反映出了中国人的智慧和才华。
文章的语言朴实、生动，从生活中提炼出的具有孩子特点的语言感情色彩浓郁，为学生学习语言提供了很好的范例。生活在这个时代的中学生，他们所面对的是一个五彩斑斓的世界。
各种新的观念，新的事物让他们目不暇接、眼花缭乱。多读一点像《一起长大的玩具》这样的文章，让他们感受一下我们的历史，我们的文化，感受一下别人童年的经历，想一想自己的经历，就能够多一点热情，多一点冷静。
【教学设计】 [教学目的]1.引导学生重视基础的训练。2.培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
3.将阅读与自我评价相结合，使阅读成为学生思想、情感的一种需要。4.通过与作者的对话，展开丰富的想象，体会文章语言的深意，进而理解文章丰富的思想内涵。
[教学重点] 理解文章丰富的思想内涵。[教学难点] 引导学生体会良好阅读方法对理解文章内容所起的作用。
[教学安排] 讲，讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的原因。说，说说三篇文章所记叙的内容及作者喜欢玩具的原因？想，想想作者为什么到了成年还不能忘记儿时的这一段经历？使作者魂牵梦绕的到底是什么？评，评评不同时代的玩具，评评不同时代的孩子。
[教学步骤] 第一课时1.导入新课 教师提问：如果你这时走入大商场，你最喜欢去的地方是哪？你在上幼儿园的时候，你最喜欢的礼物是什么？你能描述一下现在玩具的特点么？2.学生回答。学情估计：①能说出自己喜欢的玩具。
②超出了玩具的范围，扩大成自己喜欢的东西，如唱碟等。③能说出自己喜欢的玩具，但不能传达出自己的情感。
④能够对玩具进行描述，体现出现在玩具的特点并能表达出自己的观点。教师应对的办法：①要求说出为什么喜欢的原因，告诉学生表达应有理有据。
②明确玩具的概念：专供儿童玩的东西。如唱碟、游戏软件就不是玩具。
③提示学生：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？帮助学生传达出对玩具的感情。④提示学生：你的玩具有什么特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法？以帮助学生清楚的表达。
3.朗读课文，落实基础。自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。）
抽查朗读（检查落实。如：觊觎、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖） 示范朗读（学生范读文章或段落。
提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。）4.整体感知课文内容 提问：朗读了课文，你能。
4.《一起长大的玩具》
一个已经结了婚的朋友经常会和她丈夫开玩笑：要是有一架遥控的飞机模型就好了，可以飞得比莲花山公园漫天的风筝还高。
但她说，因为怕别人觉得傻，所以一直没买。其实只要她逛逛深圳的模型店，她就会发现其实很多喜欢模型的都是已经长大的人。
正是因为这些喜欢模型的“大人小孩”，模型才有了常青的生命力。动态模型：科技推“动” 记者来到的这家模型店，曾经有过很多在深圳长大的一代人的童年梦想和记忆。
14年前，这家叫“青少年宫模型店”是深圳最早的模型店。今天，大到展翼翱翔的飞机、威风八面的军舰，小到模型用的每一块木板、螺丝都能在这里找到。
这家店的亓经理是个豪爽的东北汉子，他说自己从小就很喜欢模型，却没有条件接触。从开始经营这家模型店起，他对模型和模型运动的热爱一发不可收拾，从此投身于深圳的学生“三模”运动。
“三模”是遥控车辆、遥控航海、遥控航天、航空3种模型的统称，也就是一般所说的动态模型。“‘三模’是靠科技推动的，很多人认为遥控飞机一买回来就要能飞起来，其实没有经过练习一般人是无法很好地操控这些动态模型的。”
亓经理笑着说。他从来不认为模型是简单的玩具，他说“很多家长觉得孩子读了中学，再玩飞机就太幼稚了。
其实模型能够锻炼孩子的很多非智力因素，一是精神集中力，制作和操纵过程中稍有闪失，模型就会坏掉；二是细心，每一个接口、每一颗螺丝都要仔细地应付；三是交际能力，模型无形中也能搭起与人交往的桥梁。” 亓经理说现在的“三模”有两大特点：第一价格便宜，两年前60多公分长的遥控直升飞机还要卖3000多元；现在相似的却只要六七千元。
第二半成品为主，原来每件模型都是从木片、木条开始，需要制作者从划线、切割、打磨、上色一步步完成；现在都是零部件，只需组装起来即可。虽然价格和制作工艺上都越来越符合成本效益，但模型店的生意并没有因此好起来，亓经理说：“网上售卖的模型对我们冲击太大了，尽管我们的价格已经比很多商店便宜20%，但还是难以跟网上的抗衡。”
除了孩子以外，最让亓经理感动的是不少热爱模型运动的成人，“店子里经常有些二三十岁的顾客对我说，‘你可能不认得我，但我小时侯就在你这里买过模型’。”他说，这些顾客还有不少会帮助他们到学校进行表演和辅导学生。
手办模型：人手赋予的生命 用栩栩如生来形容手办模型再恰当不过，因为这些模型都是按照一定比例仿真制造的。手办模型的主角大多是动漫、游戏人物和影视运动明星，由专业的原型设计师以矽胶做出模子，每一次最多只能做几十套冷树脂模型件。
市面上正版手办公仔便宜的百来元一个，贵的则要数千元。而且购买制作好的手办公仔价格绝对比购买模型件自己组装，要贵上500-1000多元，因为手办公仔的生命力和价值就是通过人手打磨、粘制和上色体现出来的。
阿曾和两个朋友合作在荔枝公园附近开了一家叫“文化新干线”的俱乐部，专门把日本和香港最新潮的模型带到深圳。现在他们已经有200多位会员，而其中大部分会员十分青睐他们的手办模型，皆因这种正版的手办模型在深圳难得一见。
阿曾指着储物柜里堆积的手办公仔模型件说：“现在很多顾客都懒得动手做，要求我们做好了再给他，但即使是最熟手的人也至少要花上15天才能完成一个手办公仔，我们现在的单已经排到了今年12月取货。” 据介绍，消费得起手办公仔的都是高中以上的学生和白领阶层，阿曾他们加工过一个70多公分高的高达手办公仔，售价6000多元，就被一个高三的学生买去。
“但我们还是鼓励顾客自己动手制作，因为手办公仔的乐趣在于动手，特别是上色，更加是富有创意的过程。”阿曾表示。
扭蛋公仔：升值潜力最高 “扭蛋公仔”一词来自于这些模型的来源，街头的“扭蛋机”，塞进一枚硬币就可以扭一下旋钮，里面就会滚出一个鸡蛋形状的胶盒，打开“蛋”就能在里面发现一个公仔。这种扭蛋公仔原来是商家为了促销零食想出来的办法，可是后来零食被丢在一边，小公仔反而成了大家追逐的目标。
因为商家每次都会推出一系列的公仔，大家为了凑齐一套，常会疯狂地去“扭蛋”。加上扭蛋公仔推出市面后，很多就不会再推出，成为绝版模型公仔，变成收藏者的目标。
据说在日本和香港，一套扭蛋公仔可以在一年半载内就升值两到三倍。在“文化新干线”里，记者看到了一套不到半个巴掌大的绝版坦克模型，20只一套要4000元。
最贵的棕红色特别版，竟从两年前推出时的25元，升到现在的500元一只。像这套坦克到现在已经推出了5代模型，而最受欢迎的“高达”和“龙珠”更已出到了十几代。
每一代都是过了那段时间难以在市面上找到的，价格都会一升再升。龙珠系列是经久不衰的扭蛋主题系列，除了彩色系列外，还有荧光系列。
美少女战士、圣斗士个个神态各异、小巧别致。与复杂的机器人相比，这些扭蛋公仔结构简单，不消几分钟便能装嵌完成。
现在，很多人喜欢把装好的一系列公仔摆在家里的玻璃饰柜里，让这些精美的小模型成为独特的装饰品。在深圳，现在有一些游戏机城会有这样的扭蛋机。
但真正的收藏者都知道，东门的西华宫。
5.1.《一起长大的玩具》课文
首先祝中秋快乐！1.一起长大的玩具 【教学构想】 玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章。 解读此文，理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
1.童真、童趣 天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。再看兔儿爷。
兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩。“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想，能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系。 2.思考、感悟 玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是自己做的”，自己动手创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响，更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。”强烈的民族感情不是在孩子们的心中油然而生么？兔儿爷的温情让孩子们知道了温情最美，兔儿爷的童话色彩不是让孩子们感受到了我们民族文化的源远流长和丰富多彩么？由此可见，有感悟才会有深深的记忆。
3.丰厚的文化背景 对作者凝聚在玩具上的情感有了一定的体会之后，不妨将视线透过玩具投向更广阔的时间和空间，你会有一种新的感悟。中国民族大年三十传统灯会，中秋节拜月的习俗，从小小的玩具上折射出了丰富的民族文化，反映出了中国人的智慧和才华。
文章的语言朴实、生动，从生活中提炼出的具有孩子特点的语言感情色彩浓郁，为学生学习语言提供了很好的范例。生活在这个时代的中学生，他们所面对的是一个五彩斑斓的世界。
各种新的观念，新的事物让他们目不暇接、眼花缭乱。多读一点像《一起长大的玩具》这样的文章，让他们感受一下我们的历史，我们的文化，感受一下别人童年的经历，想一想自己的经历，就能够多一点热情，多一点冷静。
【教学设计】 [教学目的] 1.引导学生重视基础的训练。 2.培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
3.将阅读与自我评价相结合，使阅读成为学生思想、情感的一种需要。 4.通过与作者的对话，展开丰富的想象，体会文章语言的深意，进而理解文章丰富的思想内涵。
[教学重点] 理解文章丰富的思想内涵。 [教学难点] 引导学生体会良好阅读方法对理解文章内容所起的作用。
[教学安排] 讲，讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的原因。 说，说说三篇文章所记叙的内容及作者喜欢玩具的原因？ 想，想想作者为什么到了成年还不能忘记儿时的这一段经历？使作者魂牵梦绕的到底是什么？ 评，评评不同时代的玩具，评评不同时代的孩子。
[教学步骤] 第一课时 1.导入新课 教师提问：如果你这时走入大商场，你最喜欢去的地方是哪？你在上幼儿园的时候，你最喜欢的礼物是什么？你能描述一下现在玩具的特点么？ 2.学生回答。 学情估计：①能说出自己喜欢的玩具。
②超出了玩具的范围，扩大成自己喜欢的东西，如唱碟等。③能说出自己喜欢的玩具，但不能传达出自己的情感。
④能够对玩具进行描述，体现出现在玩具的特点并能表达出自己的观点。 教师应对的办法：①要求说出为什么喜欢的原因，告诉学生表达应有理有据。
②明确玩具的概念：专供儿童玩的东西。如唱碟、游戏软件就不是玩具。
③提示学生：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？帮助学生传达出对玩具的感情。④提示学生：你的玩具有什么特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法？以帮助学生清楚的表达。
3.朗读课文，落实基础。 自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。）
抽查朗读（检查落实。如：觊觎、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖） 示范朗读（学生范读文章或段落。
提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。） 4.整体感知课。