短句子网1.用喜欢宋词的理由排比写成一段话
我喜欢宋词！便经常走进宋词。
走进宋词，我了解了豪放着的激昂，明白了缠绵中的婉约。 走进宋词，我明白了“少年不知愁滋味”的顽皮，也明白了“为赋新词强说愁”的无奈。
走进宋词，我了解了苏轼的苦闷，哀伤了李清照的凄婉，品味了柳永的细腻。 走进宋词，便也就走进了词人。
词人的一喜一忧，一离一聚，一生一死，一情一爱，一心一意都在词中展露无疑。 苏轼泛舟赤壁，留下千古流传的名篇《赤壁怀古》，词风豪放却蕴含哲理，苏轼定是一个性情刚直，正气浩然的词人吧，不然怎能写出如此雄放的词来？然而当我吟到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟”时，又惊讶于他凝重的思想，多情的笔调，理性的眼光。 走进宋词，便走进柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痴情；岳飞“壮志饥餐胡虎肉，笑谈渴饮凶奴血”的精忠；辛弃疾“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟。
走进宋词，便走进 “愿我如水君如月，夜夜流光相皎洁。”“只愿君心似我心，定不负相思意”的完美爱情。
宋词是宝，宋词是我们身心修养的一部分。走进宋词，我们的心将越来越美，我的思想也将越来越成熟。
嫣然摇动，冷香飞上宋词。
2.为“唐诗宋词鉴赏”写一段编者的话
唐诗宋词是中国文学鼎盛的见证和沉积下来的瑰宝，创作者灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。
诗歌是高度凝炼的语言艺术，要想深入挖掘其内在的神韵，首先要从最浅层的字面上把握每句诗的意思。朗读是有声的语言艺术，它能展现诗歌中的画面。
文学鉴赏是一种审美享受，同时又是一种艺术再创造。这就要求学生运用联想和创造想象，同时参照学生自己平日对生活和感性的体验，反复沉吟，不停感受诗词个中的况味，渐入诗的意境。
由于唐宋诗词的意境往往是含蓄的，所谓“不着一字而尽得风流”“羚羊挂角，无迹可求”，
3.用一句个古诗文名句写一段话 谢谢
高中时候写的一篇文章，写于2002-10-26 ，送给你了，文章括号内是特地帮你标识出来的诗句。
〈花非花〉
飘然一身像什么呢？不过是天地间一只飘荡的沙鸥。 （飘飘何所似 天地一沙鸥）
在夜幕中孤零零地站着，看微风吹拂着岸边的小草。当我选择继续漂泊时，岸边的杨柳枝儿也不会为我折。（纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。）无心的月儿依然皎洁，照着一池碧水，映着我和影儿两个。 （波心荡，冷月无声。）
望帝身死后将一片伤春之心托与杜鹃，我若死了我的灵魂将飘向何方？（望帝春心托杜鹃。）冥冥夜中缕缕青烟，令人思起那已逝去的似水流年。这样的夜追忆这种情思徒增惘然伤感。（此情可待成追忆，只是当时已惘然。）幻灭失落的情怀最适合抛给东流的春江水，愿它能流入大海永不复返。 （问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。）
淅沥的秋雨溅湿我单薄的衣裳，谁让我没有戴望舒的油纸伞。水已流逝，花已凋落，春已归去。淋湿的衣裳挡不住雨夜的寒冷，即使这只是一个秋天的夜。
自古伤情，最是离别时刻。（多情自古伤离别）一朝繁华荡尽，只留下寒烟衰草空凝绿。（下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。）我与你相识虽短暂，却胜过人间无数。（金风玉露一相逢，便胜却人间无数。）他日不知何时再相逢，只怕是我心依旧，而你却认不出我来。不忍心回头看离别返回的道路，驾轻舟毅然离去，只愿梦中有缘再相会。 （柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路. ）
荷花已凋零，香气已飘散，无鸿雁传书信，亦无明月寄深情。落花流水，怎解风情？（云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。）绵绵相思，脉脉愁绪，化做满地黄花飘零。愁情如今有谁能解？ （满地黄花堆积， 憔悴损，如今有谁堪摘？ ）
寒冷的流水空自澄澈碧透，无人欣赏。清寒的月光中我对着冷月脉脉无声。岸边的兰花啊，你笑迎春风，年年为谁开放？ （二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生.）
残菊飘零，西风凄紧，征雁南飞。离人伤心泪，染得枫叶醉。这绵绵离愁啊，谁人能知？ （碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。）
离情难却，想尽饮一杯离别的酒。酒未饮，心先醉，眼中含泪似侵血，心内凄苦如残灰。 （且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心里成灰。）
黄花空自开，新叶无人瞧。落日清照，残柳弯腰，禾黍秋风送来远处车的鸣笛。 （青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。）
淡烟暮霭中我走向了天涯。 （夕阳古道无人语）
明年的雁群飞过时，有无似曾相识？ （雁过也，正伤心，却是旧时相识。）
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