短句子网1.题目为《浓浓书香情》的作文500字以上
书，像一艘小船，带我遨游知识的海洋。书，像一盏明灯，给我照亮前行的道路，书，像一位辛勤的园丁，给我以露水。书对于我来说，就像鱼儿离不开水，人类离不开空气那样。因此，我和书成了形影不离的伙伴，难舍难分。
在我牙牙学语时，爸爸就带着我到伯伯的学校里听课。我那时总喜欢在走廊上走走停停，这边逛逛那边瞧瞧。累了，就坐在地板上，如痴如醉地听着，尽管我听不懂。周末时，我就做在椅子上乱翻爸爸的书。
上了幼儿园，我也对书痴迷，空闲时间，就吵着闹着去书店买连环画。我边看，妈妈边解释。看着调皮活泼的大头儿子，幽默风趣的小头爸爸，还有可爱的小白兔，热于助人的小矮人们……我不时地发出笑声。对书更加流连忘返了！
小学是我踏入学习的第一道关，爸爸送给了我一套《十万个为什么》。因此，只要一有空，书就成了我*有剩时间的必需品。见我如此沉浸在浓浓书香里，爸爸也不失时机地考我。渐渐地，我的小书柜也“胖”了起来。童话类，小说类，文学类的书应有尽有。《爱的教育》，《汤姆叔叔的小屋》，《假如给我三天光明》《窗边的小豆豆》……被我一遍又一遍地品尝着，体会着。《绿山墙的安妮》让我看到生活的美好，《夏洛的网》让我感受到友谊的可贵；《昆虫记》让我拥有另一双眼睛去观察小生物的世界；《中华上下五千年》让我了解了中国的历史。在红楼梦里我认识了憨态可掬的刘姥姥，饱读诗书、多愁善感的林黛玉，超凡脱俗的“混世魔王”贾宝玉，圆滑世故、心机重重地薛宝钗……
唐诗宋词也走进了我的学习生活，李白的《江下行》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》也表达了诗人对好友孟浩然依依不舍和思念之情。张籍的《秋思》、岑参的《逢入京使》都表达了诗人思念家乡和亲人的思想感情。就这样，李清照、李白成了我的老师；王维、杜甫成了我的朋友，我与他们一起成长。所以，我的床头都会躺着一本书，他会伴着我入睡。只要睡不着，就翻它，我的心也会随着书中的情节跳动。也会跟着伤心、快乐……
轻叩书的大门，我们面前出现了一个浩瀚的书海。让我们徜徉在弥漫着书香的百花园里，让生活充满书香，让书陪伴我们成长！
2.关于"浓浓的乡情"的好词,好句,好段.
1、近乡情更怯，不敢问来人——唐.宋之问《度大庾岭》
2、君自故乡来，应知故乡事.来日绮窗前，寒梅着花未？ ——唐.王维《杂诗三首》
3、床前明月光，疑是地上霜.举头望明月，低头思故乡——唐.李白《静夜思》
4、故乡何处是，忘了除非醉——宋.李清照《菩萨蛮》
5、每逢佳节倍思亲——唐.王维《九月九日忆山东兄弟》
6、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》
7、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山——唐.司空图《漫书五首》
8、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波——唐.贺知章《回乡偶书二首》
9、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰. ——唐.贺知章《回乡偶书》
10、剪不断，理还乱，是离愁.别是一般滋味在心头——李煜《相见欢》
3.关于"浓浓的乡情"的好词,好句,好段.
九月九日忆山东兄弟作者：王维【唐代】
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
回乡偶书
作者：贺知章（唐代）
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
静夜思
作者：李白【唐代】
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
月夜忆舍弟
作者：杜甫【唐代】
戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不避，况乃未休兵。
度大庾岭
作者：宋之问【唐代】
度岭方辞国，停轺一望家。魂随南翥鸟，泪尽北枝花。
山雨初含霁，江云欲变霞。但令归有日，不敢恨长沙。
4.关于认真读书的好词好句好段 难道就没有了吗 全世界的人难道都死光
1）描写人物外貌的词语虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面（3）描写人物心情的词语心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷（4）描写人物的句子她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟（2）专心学习的词语聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志津津有味 掩卷沉思 神情专注（3）描写学习的佳句小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。好句：满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。
早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。
太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。
太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。
春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。
炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。
晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的.太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。
瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。冬天的太阳像月亮一样苍白无力。
太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。
远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。
这时候正是早上八九。
5.关于描写“读书有味”的文章
新课程理念下的阅读教学让“读风”盛起来了，有人用“‘读’占鳌头”来描述。
虽然读得多，但是不少课读得质量不高，是不求甚解的读，多次重复的读，失去悟性、智慧和人文底蕴的读。 阅读重在“得他滋味”（朱熹）：“须是沉潜讽咏，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益”，读书“如饮食，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤”。
自此，“得滋味”就成为读书的要义：“读书之法……仔细玩味，不可草草。”（陆九渊）“读书有味身忘老”（陆游）“读书不知味，不如束高阁”“书味在胸中，甘于饮陈酒”“唯有书味甘，行行堪没齿”（袁枚）“咀嚼有余味，百过良未足”（元好问）…… 所谓“滋味”，是作品内容表达出来的那种情、理、趣使读者形成的“整体直觉”。
这种“整体直觉”有的清新明丽，有的蕴藉典雅；有的粗犷豪放，有的婉约缠绵；有的睿智精深，有的飘逸豁达；有的平和宽容，有的激越昂扬……它们都是那么真，那么纯，那么悠久，那么绵长：一丝丝，一缕缕，沁入心脾，润物无声；一字字，一句句，撞击心灵，陶冶情性。在书味的滋养抚慰下，喧嚣与动荡隔离了，烦恼与不安隐去了。
于是，浮躁不再，媚俗远离，性灵得到净化，人格得到升华。 “得滋味”是阅读主体和文本双向运动而产生的整体感受，是读者与文本的情感“交融”，也是读者理解、表现与传达生活的基本方式。
“得滋味”是一种读书的高境界，也是阅读教学的理想境界。“沉浸浓郁，含英咀华”，便觉滋味绵长、深厚，似清冽甘醇，如齿香佳酿。
宋人程颐有语：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”若能尝得读书之味，怕是进入读书的境界了。
倘若滋味索然，如嚼木札，甚至连声音、字形也得不到，有何益处？ “得滋味”的阅读教学方式很多，比如： “诵读体悟”出滋味。“得滋味”的主要方式是“诵读”。
“诵读”不是简单地一读了之，而在于把“写在纸上的语言变成活的语气”（朱自清），在于把“原汁原味”的气韵声调、思想情感传达出来。这是说要学生沉潜在作品之中，忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出自己独特的感受和理解，读出自己的兴趣和能力，从而达到“味之者无极，闻之者动心”（司空图）的程度。
教学中，教师要选择恰当的“催化剂”，比如“情境法”，通过创设情境促使学生读进去，如教学《秋姑娘的信》，“秋天来了，天气越来越凉了，冬天很快就要来了。秋姑娘担心起来，不知我的那些好朋友有没有做好过冬的准备。
有了，就用火红的枫叶给他们写信吧！”教师生动地描述着，又打开课件，“你们听……起风了，这是秋姑娘的脚步声，她掠过田野，越过山冈，走过森林，飘过江河，你们看（画面上出现飘舞的秋姑娘，孩子们发出‘啊’的惊叹），秋姑娘真的来给朋友送信来了……”就这样孩子们进入了课文情境，他们的脸上写满了兴奋，忘情地诵读着，当读到“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信”时，都不由自主地做起动作来，进入了一种如幻如梦的境界；再如“示悟法”，就是学生在诵读时，教师通过声音和其他手段向学生传达自己的感悟。特级教师于永正教学《翠鸟》，就是这样指导学生读好第二节的：学生读“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”，师插话“‘疾飞’读得好，让人听了感到翠鸟飞得很迅速”，学生读“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”，师插话“‘轻轻’再读轻读慢，让人感到翠鸟落得很轻”，随后作了示范，学生读“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等着游到水面的小鱼”，师插话“注意，这时静极了，读到‘小鱼’，连呼吸都要屏住。
大家齐读这一节体会体会”……就是通过这样的“示悟”，学生读出了语感、情趣和韵味。 “虚心涵泳”得滋味。
这是朱熹提倡的读书方法。曾国藩在给其儿子曾纪泽的信中说：“涵泳二字，最不易识，余尝以意测之曰：涵者，如春雨之润花，如清渠之溉稻。
雨之润花，过小则难透，过大则离披，适中，则涵濡而滋液。清渠之溉稻，过小则枯槁，过多则伤涝，适中则涵濡而勃兴。
泳者，如鱼之游水，如人之濯足，程子谓鱼跃于渊，活泼泼地……善读书者，须视书如水，而视此心如花、如稻、如鱼，如濯足，则涵泳二字，庶可得之于意言之表。”涵泳，就是“浸润”在书中，用自己的全部感觉器官去感觉，去感受，去感知，就像“春江水暖鸭先知”那样去知其冷暖，知其流之急缓，知其味之甘苦。
教学中，应引导学生围绕有价值的问题，面对语言文字，认真听听它的声音，辨辨它的色彩，掂掂它的分量，摸摸它的“体温”，把它摆在它和整体的关系之中，摆在它和语境的关系之中，专心致志、聚精会神地加以揣摩、掂量、咀嚼、玩味，精细化地感受语词的内涵，从而获得审美感、情味感、意蕴感等。“如吃果子一般，劈头方咬开，未见滋味便吃了；须是细嚼嚼烂，则滋味自出，方始识得这个是甜、是苦、是辛，始为知味。”
（朱熹）一位老师教学《黄鹤楼送别》，引导学生推敲“孤帆远影碧空尽”中的“孤”字：“江里的船很多，为什么说是‘孤帆’？是不是作者用错了呢？”学生联系语境悟到：“李白只看到孟浩然的船，他。
6.浓浓书香情
以书相伴，一杯清茶，一缕阳光，一个故事，一句名言，一生珍藏！在闲暇时分，在玩闹之余，选择捧一本好书，与其浮躁于世，不如沉淀过滤，远离喧嚣杂躁。
在“藏天下于天下”的虚静空灵中，在芳香的文字世界里，看春夏秋冬，读万千评论，品世间冷暖，感喜怒哀乐。融心宁神，敞开心扉，去静静地聆听来自另一个生命的呢喃细语……高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”
好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。我对书也有着一份特殊深厚的感情。
蓦然回首，走过的二十多载的生命旅程，书籍已伴我走过了无数个日日夜夜，在我的生命中弥散了浓浓墨香。生活，让我与书结缘，把无数精华融入我的血液里，我的生命中，我的灵魂深处。
书，就像一杯香醇的美酒，芳香美好；书，也似一首深远的诗，源远流长。在珠海这片美丽的土地上，若说风令人清爽，雨令人销魂，月令人缠绵，书则清香宜人，耐人寻味。
书，我是最亲密的伴侣，也是我最难得的知己。在我迷茫的时候，给了我想象飞翔的羽翼，让我有了奋斗的目标。
在我失意的时候，成为我心灵的一盏明灯、一片风帆，伴随我人生的航程，给了我无尽的智慧，给了我无穷的力量，给了我生命向上不竭的源泉。读书时，很多时候，感觉读的不是书，而是灵魂。
歌德说：“读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。”古今中外，每一本书的作者与读者，总透过刻印在书籍上的字字句句，让彼此的心灵得以紧密地相互连接，让彼此的灵魂得以亲密开放持续地对话。
这种跨越时间、空间的交流给予我们的，是超越现实阅历的非凡收获。就像亲密知己一样，伴着清风明月，幽幽林木，在畅谈中不断获得启发与感悟。
比如读曾国藩的《家书》、《挺经》两本书，就如同与这位外王内圣、文韬武略、传奇一生的人物对话，同时在参悟中反躬自省，从中受益。读书给我带来沉思，就像对着一潭幽深的湖水，在若隐若现的倒影中去看清自己的模样。
读书妙处无穷至，用一颗豁达从容之心境去读书，才能品味出书中的精妙之处，从中汲取精华和养料。心清自得读书味，室静时间翰墨香。
书香，飘满了每一个季节；书香，滋润着每一寸心田。喧嚣浮华中，捧一本好书，找一处静地，品人生如茶，在无常生活中执守一颗平常心，闲看云卷云舒，漫观花开花落。
静静地，让自己的心--在文字的时空中穿梭游走；悄悄地，让文字把那颗不平复的心熨烫得平整、服帖。终于，它便在书中的某个华章，回旋飘逸，最后沉淀，直至平复沉静，清澈润泽。
尘世迷茫里，。
7.关于浓浓亲情的文章
对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界。不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。
放爱一条生路吧！爱，一半是付出，一半是成全。
真爱，深入骨髓！不用山盟海誓，无需浪漫鲜花，默默无语，它已驻进你我的灵魂。
王子公主的爱情不够现实，金钱名利的爱情不会持久，唯有心灵深处的关爱，才是平凡人的爱情—一个眼神，一个微笑，一个吻。
当你远方的小屋燃起袅袅炊烟时，我的世界依旧飘渺。只是，把无尽的思念折成美丽的纸鹤，让它轻轻地，飞入你的梦乡。在似水的流年里，我不奢求太多。唯一的信念就是：你快乐，所以我快乐。
没有人值得你流泪，因为值得你流泪的人，不会让你哭。爱，是牵挂着的辛苦；爱，是思念着的孤独；爱，是团聚时的欢乐；爱，是相拥着的幸福；爱，是彼此间默默的祝福；爱，是天长地久的守护。
随着时间渐渐淡去的，只是一些记忆。重温昨日的你我，感动依旧。或许忙碌的我们易受凡尘琐事的羁绊，别忘了闲暇时，用心数数那散落了一地的感动。陪你走一程，走过风风雨雨，走过春夏秋冬。在我的生命中，你已不是过客，因为，路有尽头，但爱无绝期。
深情是我担不起的重担，情话只是偶然兑现的谎言。
失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。
世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。
两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。
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