名人名言励志句子
经典名人名言励志
名人名言经典励志简短
名人名言大全励志 1、落拓而无成者,皆自谓不痴者也。——蒲松龄 2、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊 3、立志在坚不欲说,成功在久不在速。——张孝祥 4、志之难也,不在胜人,在自胜。——《韩非子》 5、愿相会于中华腾飞世界时。——周恩来 6、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。——拿破仑 7、目标越接近,困难越增加。——歌德 8、对时间的慷慨,就等于慢性**。——奥斯特洛夫斯基 9、天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武 10、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。——欧阳修 11、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——谚语 12、真正的才智是刚毅的志向。——拿破仑 13、今是生活,今是动力,今是行为,今是创作。——李大钊 14、有志不在年高,无志空活百岁。——石玉昆 15、大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎!——《后汉书》 16、志不真则心不热,心不热则功不紧。——颜元 17、有志者事竟成也!——刘秀 18、将相本无主,男儿当自强。——汪洙 19、人患志之不立,亦何忧令名不彰邪?——刘义庆 20、不登高山,不知天之大;不临深谷,不知地之厚也。——荀况 21、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘 22、时间抓起来说是金子,抓不住就是流水。——谚语 23、贫而懒惰乃真穷,贱而无志乃真贱。——罗丹 24、只要朝着一个方向努力,一切都会变得得心应手。——勃朗宁 25、欲速则不达,见小利则大事不成。——春秋孔丘弟子 26、志不可一日坠,心不可一日放。——王豫 27、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊 28、人若有志,万事可为。——斯迈尔斯 29、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗宁 30、白首壮心驯大海,青春浩气走千山。——林伯渠 31、把握住今天,胜过两个明天。——拉美谚语 32、燕雀安知鸿鹄之志。——司马迁 33、人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。——张载 34、会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫 35、天行健,君子以自强不息。——《易经》 36、谁有进取的意志,谁就干得成。——罗曼·罗兰 37、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功以不舍。——荀况 38、志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德 39、志不立,天下无可成之事。——王阳明 40、一日一钱,千日千钱,绳锯木断,水滴石穿。——班固
1、落拓而无成者,皆自谓不痴者也。——蒲松龄 2、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊 3、立志在坚不欲说,成功在久不在速。——张孝祥 4、志之难也,不在胜人,在自胜。——《韩非子》 5、愿相会于中华腾飞世界时。——周恩来 6、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。——拿破仑 7、目标越接近,困难越增加。——歌德 8、对时间的慷慨,就等于慢性**。——奥斯特洛夫斯基 9、天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武 10、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。——欧阳修 11、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——谚语 12、真正的才智是刚毅的志向。——拿破仑 13、今是生活,今是动力,今是行为,今是创作。——李大钊 14、有志不在年高,无志空活百岁。——石玉昆 15、大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎!——《后汉书》
1、一个人最大的破产是失望,最大的资产是盼望。 2、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不骄傲者,受益。不自足者,博闻。 3、积金遗于子孙,子孙未必能守;积书于子孙,子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中,此乃万世传家之宝训也。 4、积德为工业,强胜于美宅良田。 5、能付出爱心就是福,能打消懊恼就是慧。 6、遇顺境,处之漠然,遇逆境,处之泰然。 7、长短每天有,不听天然无。 8、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。 9、是愈取愈少,愈舍愈多,应当如何?少年时取其丰,丁壮时取实在,老年时取其精。少年时舍其不能有,壮年时舍其不当有,老年时舍其不用有。 10、再露矛头,宜将剩勇追穷寇;一展鸿图,不可沽名学霸王。 11、辛劳一年,收益毕生。 12、鹰击天风壮,鹏飞海浪春。 13、灰心生绝望,扫兴活泼摇,摇动生失败。 14、幻想是力气的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。 15、有志者自有千方百计,无志者只感千难万难。
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫
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