陶行知关于儿童的名言(陶行知关于儿童的名言名句)

1、生活即教育。 2、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。 3、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。 4、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。 5、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。 6、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。 7、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。 8、虚心下问，集思广义。 9、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 10、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。 11、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。 12、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 13、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。 14、行是知之始，知是行之成。 15、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 16、我们要向着农民“烧心香”。 17、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 18、社会即学校。 19、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活 20、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 21、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。 22、我是中国人，我爱中国。 23、以教人者教己。为教而学。 24、幼儿教育实为人生之基础。 25、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。 26、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 27、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。 28、爱满天下，乐育英才。 29、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。 30、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 31、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。学生的职务，是'千学万学，学做真人'。 32、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 33、以教人者教已，在劳力上劳心。 34、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 35、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。 36、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。 37、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。 38、人生办一件大事来，做一件大事去。 39、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。 40、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 41、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 42、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 43、我们深信教师应当做人民的朋友。 44、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。 45、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！ 46、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。 47、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 48、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 49、我们深信教育是国家万年根本大计。 50、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。 51、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 52、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心， 53、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。 54、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 55、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。 56、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 57、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。 58、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。 59、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。 60、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。 61、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。 62、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 63、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。 64、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 65、爱满天下。 66、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。 67、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。 68、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。 69、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 70、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。 71、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 72、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。 73、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。 74、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 75、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。 76、教师的职务是'千教万教，教人求真'；学生的职务是'千学万学，学做真人'。 77、道德是做人的根本。 78、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。 79、捧着一颗心来，不带半根草去。 80、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。 81、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。 82、奋斗是万物之父。(m.lz13.cn) 83、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。 84、我们心里要充满那农民的甘苦。 85、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 86、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 87、教育是立国之本。 88、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。 89、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

陶行知教育名言1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。3、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知 5、陶行知我们每一个人，能把“一”（指“专一”）“集”（指“搜集”）“钻”（指“钻进去”）“剖”（指“解剖”、“分析”）“韧”（指“坚韧”）五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知7、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。8、捧着一颗心来，不带半根草去。9、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。10、爱满天下。11、一、要诚实无欺；二、要谦和有礼；三、要自觉纪律；四、要手脑并用；五、要整洁卫生；六、要正确敏捷；七、要力求进步；八、要负责做事；九、要自助助人；十、要勇于为公；十一、要坚韧沉着；十二、要有始有终。12、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。13、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。14、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。15、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？17、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知18、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。19、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知20、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。21、我们深信教育是国家万年根本大计。22、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。23、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。24、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知25、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。26、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。()27、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。28、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知29、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。30、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。31、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。32、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。33、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。34、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知35、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。36、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知37、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。38、人生办一件大事来，做一件大事去。39、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。40、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……41、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。42、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知43、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知44、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。45、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知46、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的`需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。47、生活即教育。48、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知49、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知50、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。51、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。52、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知53、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。54、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。55、民主的教师，必须具有：（—）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。56、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。57、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知58、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。59、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知60、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。61、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……62、以教人者教己。为教而学。63、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。64、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。65、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。66、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。67、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。68、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。69、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。70、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。71、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。72、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。73、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。74、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。75、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知76、社会即学校。77、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。78、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。79、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。80、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。81、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。82、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。83、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知84、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。85、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知86、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。87、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。88、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知89、教育是立国之本。90、行是知之始，知是行之成。 91、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

陶行知教育名言名句摘抄 名人陶行知为我们的教育事业奉献十分大，还为我们留下许多教育的名言名句。下面是我搜集整理的陶行知教育名言名句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目! 教育名言 1、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。 2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。 3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。 4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。 5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。 6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。 7、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。 8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 9、教员的天职是变化的，自化化人。 10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教 育。 1、 教育是立国之本 2、行是知之始，知是行之成。 3、人生办一件大事来，做一件大事去。 4、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。 5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 7、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。 8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。 9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。 10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。 11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。 12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。 13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。 【教育名言篇】 1、教育是立国之本。 2、行是知之始，知是行之成。 3、人生办一件大事来，做一件大事去。 4、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。 5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使 他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 7、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国 必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。 8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之 本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和 乐之感情。 9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的 目的。 10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。 11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教 人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变 为快乐的活神仙。 12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理 贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把 那教育的'奥妙新理，一个个的发现出来。 13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在 做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及 众生，人人有得呼吸。 15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善 即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。 【教书育人篇】 1、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他 的责任是学习人生之道。”——陶行知 2、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领， 也无甚用处。” 4、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万 学，学做真人’。” 5、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达 德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 6、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” 7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别 忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识 他们是你当年的小学生。 8、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以 我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。 自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培 养而后可以实现。 【为人师表篇】 1、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 厌的学生。 【因材施教篇】 1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给 以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 2、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应 当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 【教学方法篇】 1、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知 道的交给学生。 2、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不 要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心 的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 3、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 4、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否 定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不 注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生 活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭. 5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 【成功教育篇】 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 【创新与实践】 1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童 的创造力解放出来。 2、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无 所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以 大到不可思议。 3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的 生活，从自由的生活中得到真正的教育。 4、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 【养成性教育】 1、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以 我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。 自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培 养而后可以实现。 2、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理 正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只 是一个悲剧。 3、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而 扩大公德的效用，来为集体谋利益…… ;

陶行知的名人名言1 1、捧着一颗心来，不带半根草去。 2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 3、我是中国人，我爱中国。 4、爱满天下，乐育英才。 5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 7、以教人者教已，在劳力上劳心。 8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! 9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。 10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 11、每天要四问：一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步? 12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。 13、道德是做人的根本。 14、 行是知之始，知是行之成。 15、教育是立国之本。 16、人生办一件大事来，做一件大事去。 17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。 陶行知的名人名言2 1、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 2、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。 3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 4、捧着一颗心来，不带半棵草去。 5、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则， 教职员躬亲共守。 6、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 7、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 8、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。 9、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 10、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 11、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 12、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 13、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。 14、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。 15、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。 16、捧着一颗心来，不带半根草去。 17、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 19、我们深信教育是国家万年根本大计。 20、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 22、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的`职务是‘千学万学，学做真人’。 23、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。 24、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。 25、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 26、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。 陶行知的名人名言3 1、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。 2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 3、一个人一次只能着手解决一项有限 …[详细] 4、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。 5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 6、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。 7、捧着一颗心来，不带半棵草去。 8、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 9、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 10、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 11、我们深信教育是国家万年根本大计。 12、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 14、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 15、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。 16、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 17、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 18、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。 19、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。 20、捧着一颗心来，不带半根草去。

导语：最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。以下我为大家介绍陶行知教育格言文章，欢迎大家阅读参考! 陶行知教育格言1 1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 2、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。 3、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。 4、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 5、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 6、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 9、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 10、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。 11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 12、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。 13、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 14、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。 16、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。 17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 19、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 20、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 22、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 23、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 24、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 25、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 26、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 27、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。 28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的`钥匙，尽我们知道的交给学生。 陶行知教育格言2 1、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 2、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。 3、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。 4、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 5、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。 6、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。 7、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。 8、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。 9、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 10、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 11、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。 12、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。 13、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 14、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。 15、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。 16、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。 17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。 18、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。 19、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。 20、虚心下问，集思广义。 21、奋斗是万物之父。 22、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。 23、幼儿教育实为人生之基础。 24、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。 25、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。 26、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。 27、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。 28、我们要向着农民“烧心香”。 29、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。 30、我们心里要充满那农民的甘苦。 31、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。 32、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。 33、我们深信教师应当做人民的朋友。 34、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。 35、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。 36、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。 37、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。 38、比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的恶习惯，坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，可以把未完工作交给第二届同学，以至于第三届、第四届、第十届……同学去干。 39、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。 40、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。 41、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。