短句子网1.用什么古诗来描写桂林山的多尔不同
描写桂林山水的诗句群峰倒影山浮水，无水无山不入神。
水作青罗带，山如碧玉簪桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。君家桂林住，日伐桂枝炊。
何事东堂树，年年待一枝。峰倒碧波盈，漓江暮霭青。
兴坪山似画，阳朔水如晶。玉璧江心映，船歌岸柳听。
金秋渔火夜，百里尽蝉鸣。金铺照春色，玉律动年华。
朱楼云似盖，丹桂雪如花。水岸衔阶转，风条出柳斜。
轻舆临太液，湛露酌流霞。渡远千峰外，轻舟八桂临。
象山浮水月，芦笛逸清音。九马丹青画，一江烟雨琴。
秋风邀夜月，夜月作诗吟。李商隐【桂林路中作】地暖无秋色，江晴有暮晖。
空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。
欲成西北望，又见鹧鸪飞。王昌龄 【送任五之桂林】楚客醉孤舟，越水将引棹。
山为两乡别，月带千里貌。羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。
桂林寒色在，苦节知所效。李商隐【桂林】城窄山将压，江宽地共浮。
东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。
殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。李频【赠桂林友人】君家桂林住，日伐桂枝炊。
何事东堂树，年年待一枝。王昌龄【送高三之桂林】留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。
岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。李渤【桂林叹雁】三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。
尔解分飞却回去，我方从此向南行。 陈叔达【早春桂林殿应诏】金铺照春色，玉律动年华。
朱楼云似盖，丹桂雪如花。水岸衔阶转，风条出柳斜。
轻舆临太液，湛露酌流霞。上官仪【早春桂林殿应诏】步辇出披香，清歌临太液。
晓树流莺满，春堤芳草积。风光翻露文，雪华上空碧。
花蝶来未已，山光暖将夕。标心之梵宇，运想入仙洲。
婴痼乖同好，沈情阻若抽。叶落乍难聚，情离不可收。
何日乘杯至，详观演法流。步辇出披香，清歌临太液。
晓树流莺满，春堤芳草积。风光翻露文，雪华上空碧。
花蝶来未已，山光暖将夕。城窄山将压，江宽地共浮。
东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。
殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。楚客醉孤舟，越水将引棹。
山为两乡别，月带千里貌。羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。
桂林寒色在，苦节知所效。读书患不多，思义患不明。
患足已不学，既学患不行。子今四美具，实大华亦荣。
王官不可阙，未宜后诸生。嗟我摈南海，无由助飞鸣。
客心仍在楚，江馆复临湘。别意猿鸟外，天寒桂水长。
留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。
三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。尔解分飞却回去，我方从此向南行。
未若独秀者，峨峨郛邑间。
2.形容桂林山的词语
形容桂林山的词语. ：青山绿水、
东山再起、
山清水秀、
寿比南山、
龙飞凤舞、
人山人海、
负隅顽抗、
翻山越岭、
悬崖勒马、
羊肠小道、
悬崖峭壁、
草木皆兵、
三山五岳、
山崩地裂、
长途跋涉、
中流砥柱、
崇山峻岭、
排山倒海、
重于泰山、
巍然屹立、
执法如山、
山肴野蔌、
啸聚山林、
调虎离山、
乌烟瘴气、
重峦叠嶂、
功亏一篑、
回光返照、
海誓山盟、
望帝啼鹃
3.描写桂林山水的诗句和段落
教学目标： 1.初读课文，了解课文内容。
2.学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。 3.对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学过程： （一）导入 今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。
那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
1.出示书中插图（或投影）； 2.播放《桂林山水》录像； 3.教师范读课文； 4.学生谈谈感受。 （二）学习第一自然段 1.指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？ 2.重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’” （提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的位置。
那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）
（三）学习第二自然段 1.朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？ 2.默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。 3.交流讨论 静：感觉不到它在流动。
（感觉） 清：可以看见江底的沙石。（视觉） 绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。
（想象） 板书：3.体会词语和句子。 投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。 （这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。
无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。） 4.练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。
5.检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。 （四）作业 1.背诵第一、二自然段。
2.朗读第三、四自然段。第二课时教学目标： 1.学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。
2.背诵全文。 3.检查生字、新词。
4.总结作者的观察方法和写作方法。教学过程： （一）学习第三自然段 1.读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。
特点：奇（拔地而起，形态万千） 秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋） 险：（危峰兀立，怪石嶙峋） 2.结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。 拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。
拔：高出、超出。 各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。
而是各自都平地崛起，互不相连。 奇峰罗列：罗列：排列。
奇形怪状的山峰沿江排列。 形态万千：各有各的样子。
有的像，有的像…… 屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。 3.练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。
板书4.小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。
描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。 （二）学习第四自然段 朗读第四自然段。
想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。 （三）检查生字预习。
漓lí 澜lán注意门里是“柬” 瑕xiá注意与“假”和“段”对比。 （凡韵母为“ia”的字右上应是；凡韵母为“an”的字右上应是 翡fěi上下结构 峦luán注意上半部“亦”不带钩。
障翘舌音字，不要误读为平舌音。 筏fá注意右下不丢撇。
绵与“棉”音同形近偏旁不同。棉，棉花。
绵，绵长、绵延、连绵。 （四）指导背诵 1.朗读练习。
2.熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。
（五）指导课后思考·练习第三题。 （六）作业 1.抄写字、词。
2.背诵全文.。
4.欲求关于凤凰古城,桂林山水,哈尼梯田的诗词.我对凤凰古城,桂林山
阮郎归湘西小镇梦如霜，花落埙音长。
清风明月醉沱江，人情似故乡。永玉画，从文章，清歌欲断肠。
惟与此地共徜徉，不愿诉离伤。 丑奴儿诗家新景在桂林，流传古今，流传古今，象鼻山上听风吟。
闻说杨堤春光好，烟雨满襟，烟雨满襟，一川漓江映我心。 武陵春哀牢山上棋盘地，万千是纵横。
梯田如星落纷纷，红河连绿春。老虎嘴上景尚好，落日最消魂。
哈尼热情似海深，只此景、在此村。
真伤脑筋啊。
特别最后一个，里边的地名相信楼主很熟悉了，就不解释了。
希望你喜欢。
5.《桂林山水》中写人们赞美桂林风光秀丽的一句话是什么
《桂林山水》中写人们赞美桂林风光秀丽的一句话是“桂林山水甲天下”。
《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。文章先用“桂林山水甲天下”吸引读者；接下来分述漓江水是如何地“静、清、绿”，桂林山是如何地“奇、秀、险”，使漓江水、桂林山与众不同的特点更加鲜明、突出；最后整合桂林山水，山与水互相映衬、形成连绵画卷的美景跃然纸上，引起读者无回味与遐想。全文层次清晰，语句协调，多用对偶，写得形象生动，引人入胜。
此文后被选为人教版《语文·四年级·下册》教科书第2课课文。
扩展资料
创作背景
此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春雨》，文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。
文学赏析
《桂林山水》系游记散文中上佳之作。此文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。作者通过与其它景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。
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