短句子网1.长一点的优美的适合女生品读的古诗
葬花吟
-曹雪芹
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？
游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无处诉；
手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去。
柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞；
桃李明年能再发，明年闺中知有谁？
三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！
明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；
明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。
花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人；
独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。
杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；
青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。
怪奴底事倍伤神？半为怜春半恼春。
怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。
昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？
花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞；
愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。
天尽头，何处有香丘？
未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流；
质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？
侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？
试看春残花渐落，便是红颜老死时；
一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！
2.古诗词品读
清明
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
起因：作者在清明的雨中寻找酒家。
经过：路遇一个小牧童，于是便向牧童打听酒家所在。
高潮和结果：牧童远远的指向了烟雨迷蒙中的杏花村。
【诗文解释】
清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。向人询问酒家哪里有，牧童远远地指了指杏花村。
第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是一“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在—“合”。在艺术上，这是由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法。所谓高潮顶点，却又不是一览无余，索然兴尽，而是余韵邈然，耐人寻味。
3.推荐几本好的诗词品读
我是人间惆怅客（北宋以来一人而已纳兰容若的词与情）
此情无计可消除（中国古代第一才女李清照的词与情）
4.品读唐诗
品读唐诗
几年前，我曾给女儿买过一本儿童诵读丛书《唐诗三百首》。如今，我刚好教高中必修三的唐代诗歌单元，于是，我重读了这本书。
在隔过了久远的时间之后，我再去读它们，已不再是普通的阅读，这些诗的年龄和生命力，使我升起由衷的敬畏感。我不能不感到激动，不能不肃然起敬。这种“先入为主”的敬意，在阅读当代人的诗作时，是不常有的。
我认为能与唐朝诗人共同生存在这个世界里，应当说是我们的幸运。诗，使灰暗变得多彩；使短暂变得永久；使有限成为无限；使腐朽化为神奇……让我充分体验到情感的欢畅与聪明的奇谲。
我每次品读，心灵都如初读一般悸动，每次都别有一番滋味在心头。这些诗句有足够的力量抵御心灵的麻木。于是，在一次又一次反复的吟诵当中，我对世界对生命对完美对缺憾的体察一天一天地深化。读诗，赋予我们的生命以更深厚的意义，同时也使诗歌本身的漂亮一次次地深化和升值。
也许因为有了时间的距离，古诗里的诗句，才化为水底的珊瑚，漂亮而持久。地老天荒，美人迟暮，只有诗，常读常新。诗不会老，就不会死。我希望： 唐诗散布在我们的四周，如星雨，如花瓣，飘散在我们的日子深处。
5.品读唐诗
品读唐诗几年前，我曾给女儿买过一本儿童诵读丛书《唐诗三百首》。
如今，我刚好教高中必修三的唐代诗歌单元，于是，我重读了这本书。在隔过了久远的时间之后，我再去读它们，已不再是普通的阅读，这些诗的年龄和生命力，使我升起由衷的敬畏感。
我不能不感到激动，不能不肃然起敬。这种“先入为主”的敬意，在阅读当代人的诗作时，是不常有的。
我认为能与唐朝诗人共同生存在这个世界里，应当说是我们的幸运。诗，使灰暗变得多彩；使短暂变得永久；使有限成为无限；使腐朽化为神奇……让我充分体验到情感的欢畅与聪明的奇谲。
我每次品读，心灵都如初读一般悸动，每次都别有一番滋味在心头。这些诗句有足够的力量抵御心灵的麻木。
于是，在一次又一次反复的吟诵当中，我对世界对生命对完美对缺憾的体察一天一天地深化。读诗，赋予我们的生命以更深厚的意义，同时也使诗歌本身的漂亮一次次地深化和升值。
也许因为有了时间的距离，古诗里的诗句，才化为水底的珊瑚，漂亮而持久。地老天荒，美人迟暮，只有诗，常读常新。
诗不会老，就不会死。我希望： 唐诗散布在我们的四周，如星雨，如花瓣，飘散在我们的日子深处。