短句子网1.关于活动的作文的开头和结尾并用首尾呼应=要有议论与序情
先说的结尾，后面是开头。
作文的结尾技巧 如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香 茗，令人回味再三。”
与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被 一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样 说来，结尾就更难写了。
人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的 结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：① 画蛇添足。
即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关 的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。 由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞 争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充 分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”
结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白 杨树！” 3、卒章显志式。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴 式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土 的。”
《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式 的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。
上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。 请看一位考生作文的结尾： 假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色， 保护环境，让我们永远都拥有绿色。
到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再拥有绿色》） 评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通 过 “过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑 。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像 的空间。
中学生朋友们，文无定法，究竟用哪一种结尾法，还要根据文体要求和自己的喜好而定，不 能照搬教条。如有的可用议论式，有的可用描写式，有的可用悬念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效 果。这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来。
【迁移训练】 古人说过：“好的结尾有如咀嚼。
2.我们班开展了一次诗歌活动,要写一篇关于这次诗歌活动的作文,求范
从梦中醒来
每个人都会有不高兴的事情，都会为之烦恼，为之伤感。这就像一场梦，但梦醒来之后，又将会怎么样呢？
—— 题记
我的眼光因为忧愁而变淡，
从那以后，
我的眼睛充满了茫然。
我因为昨日的孤寂和伤感而变的仓惶不安；
我因为世上的虚伪和冷眼而变的愁云满面；
看看我脸上的抬头纹由1变成了3;
我开始哭泣，开始厌倦。
因为哭泣是世上谁都会，而且是最简单的排泄方式，
但后来我又发现了世上的温暖，
我知道我不能一直哭下去。
听人说，当一个人的最后一滴眼泪快要流干的时候，
那个人将会变的无比坚强和勇敢，
我开始等待，开始期盼。
我希望时间能冲淡一切，
让我能够用心灵的语言与上帝交谈；
让我能够从梦中醒来探知明天；
让我的眼泪从此变干；
使我的一切愿望得以实现。
如果你正在寂寞无助的深渊徘徊，
3.作文诗词文化节的开头
一年一度的中秋节到了，这是我期盼已久的日子，在这个喜庆的日子里，每个人都要回到自己曾爱过、怀念过的故乡。
清晨，天蒙蒙亮，公鸡先生又开始了辛苦的工作，太阳公公也渐渐爬上了树梢，我和妈妈提着篮子，徘徊在市场上，市场上的人可真多呀！人山人海，几乎没有一块地方不是拥挤的。瞧，那位手持菜刀的大叔，正目不转睛的盯着那块肥肉，试图想把它砍掉，不时的发出“嘿嘿”的噪音，真是没有道德！再看看那位瘦骨如柴的妇女，手里提着满满一叠菜，突然一块布大的肥肉一下子飞到了她的头上，正巧落到了她的发夹旁，看到这么滑稽的场面我怎能不笑，“哈哈！”嘴巴似乎不听使唤，忍不住笑了起来，阿姨生气地翻了我一眼，变随手捡起肉，扭头就走了。羞愧的我低下头，沉默不已，心里嘀咕着。“小尚，过来帮妈妈买菜。”“哦，来了。”我不耐烦的说。
回到家乡，走过一段小路，迎着秋风吹过的气息，我感到一丝丝凉意，两旁的群山霎时间变得云雾渺绕，再加上山间绿树红花，，仿佛构成了一幅美丽的图画。我欣赏着这美丽的山，心情舒畅极了！
中午，妈妈做了一大桌子饭菜，让我们大饱口福，一家人高高兴兴地吃着，心里发自浓浓的情意。虽然不是鞭炮四起，喧闹至极，但是是一种平凡而又热闹的场面，几瓶小酒，兑上几杯白酒。让那些辛苦一天的人们放松放松。
天色入暮，一轮皎洁的明月高高的挂在天空中，无数颗小眼睛撒在碧玉盘里。人们吃着香喷喷的月饼，在大树底下乘凉赏月。过了九点时，圈里的鸡鸭不叫了，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。
4.帮忙写一篇带有诗句的作文文章中要有多处诗句
一、精选，古诗积累中的精华
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”.只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”.但我们发现，在“厚积”的过程中，尤其在新课程大力倡导语言积累是提高学生语文素养的今天，许多老师开始一股脑地把好词佳句、名段名篇名作等提供给了学生，其实，在学生记忆力最强的小学阶段，大量的积累材料有如“乱花渐欲迷人眼”，沸沸扬扬的阅读和背诵中，学生未必能收获多多，有可能是打开积累本，积累在眼前，合上积累本，积累就为“0”.那么什么样的浅草才能没马蹄呢？“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”解答的就是这个问题.所以，我和同事们做的第一件事就是——精选古诗文！我们以新课标规定的《小学生必背古诗词70首》为蓝本，又在诗文海洋中精选了“季节诗”、“壮志诗”、“抒情诗”“思乡诗”“爱国诗”“精典名句荟粹”等精品诗作为高年段学生诗文积累的重点.
二、兴趣，古诗积累中的关键
许多人认为，儿童课外积累诗文的途径很简单，就是让他们多接触，多念多背，只此一诀，别无他巧.其实，采用多种形式增强积累的趣味性，可以收到事半功倍的效果——
（一）、以“流行”制造兴趣
抓住诵读机会 儿童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都读，就比较有兴趣，就好像儿童不一定喜欢上学，但人人都上学，他就上学了.所以一人读古诗文较难，小孩一起读，则兴趣将会大为提高.为此，我们把《小学生必背古诗70首》发到每个学生手里，让学生利用早读每天读一首.首次诵读要点燃学生养成习惯的欲望，必须注意发挥教师对同学们的控制作用，保证好习惯在足够的时空内发展.时间长了，孩子们自然会养成诵读的习惯.早晨一到学校，他们就会拿出书大声地读起来.
（二）、以“大人的热力”感染兴趣
家长和老师都须保持高度的信心和热忱，若起初儿童未进入情境，须有耐心去等待，一天不行两天，只要坚持下去，定能感染孩子.因为我们学校主要是寄宿班，老师的积累热情直接影响到学生的兴趣，所以，我们和孩子共同徜徉的诗文的意境当中，学生们兴趣更是高涨！老师经常给学生的诵读积累以强化，亲自与学生一起参与积累，开展“诵读积累争星”等活动，感染他们诵读积累的兴趣.
到后来有些家长不但有兴趣，甚至真的和小孩一起读古诗文，互相考试比赛，虽然每次都是大人输，但大人也因此温经受益，而且一家人兴致高昂，这也成了最好的亲子活动.
（三）、以“适当的明意”维系兴趣
老师在引领学生积累诗文的过程中，对于诗文所表达的意思，都适当地讲解它的意思，所代表的情感，所描写的意境，使学生明晰自己所积累的东西的感觉，这样会使积累有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”作用.
（四）、以“成就感”提高兴趣
积累得愈好愈喜欢积累，所以教师要维持其成就感，对积累好的儿童，固然要多加称赞，让他有成就感；对积累差些的儿童，只要有进步，就应当场表扬，加以赞赏，这样也会让他得到一种成就感.
（五）、以“变花样”激励兴趣
积累古诗文所能变的花样是在读、背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问征答，都可以.比如：我们利用每天语文课课前三分钟让孩子们大显身手——老师出诗题学生齐背；学生出题学生背，出系列诗每组一首……最近，在五年组李春枚老师的提议下，我们又开展了“古诗对对碰”活动——全班50人，每人起来说一句名句的上句，全体学生对下句，整齐而有序、抑扬顿挫的名句诵读中，我们不仅听到了孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟.”王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼.”李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦.”更听到了李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.”刘禹锡的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.”杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.”……
5.关于一次活动的作文（只需写开头和结尾）
还有几个叔叔阿姨也去。现在先去买粮食给他们。”这时，玩游戏的欲望像海浪一样涌了上来，但我又不乏爱心，便答应一起去。买了几箱面、米、油之后，我们去付款。收银台的人像个笑口佛似的，而其他顾客却不明白我们为什么这么“挥霍”。
车子驶进孤儿院。院子座落于山脚，一开门，一个叫“辉仔”的小孩出来帮我们拿东西。我见他拿一件物件要摸半天，就有了八九分底了。妈妈果然告诉我，他是个盲童。进了院子后，一个外号“大哥成”的智障儿童又和妈妈谈得很熟，显然她已来过几次了。在多媒体厅，一群患有各种残疾的儿童正在看电视。这时，院长走来和妈妈谈了起来。我趁机到处走走。只见山上长着参天古树，像一个个老者站立不动。院里环境不错，有几棵大树，有几盆花，还有高科技设备。。我们要走了，我又回头看了一看孤儿院，看见里面渗着浓浓爱心。
这次去孤儿院，我明白了并不是所有人都像我们这么幸福，我们要珍惜现在。我希望大家也大力支持收养孤儿，不鄙视智障人士，多帮助伤残者。 追问： 这是什么哟？我要求的是活动的好开头和结尾 回答： 那你先给出活动的具体内容，至少得说出事什么活动啊。还有你是小学生，初中生还是高中生啊。 追问： 我是小学生，活动就是令人快乐的！
6.以“诗”为活动的总结作文
这次以“诗”为主题的综合性学习活动即将结束了，回顾一周来的活动历程，我觉得收获很大，现在总结如下：一周来，我们先后开展了收集诗歌、欣赏诗歌，给诗歌分类、创作诗歌、制作诗卡等一系列的活动。
在走近诗歌的殿堂，我收集到的诗歌有《月牙儿》，《奶奶的脸》，《汽水》等等。我最喜欢的是《六月二十七日望湖楼醉书》，这首诗描写了夏日西湖气象万千的景象。
也体现了诗人丰富的想象力和高超的写作技能.我还欣赏了《太阳的话》，《白桦》，《我们去看海》等诗歌，其中《爸爸的鼾声》，给我留下了深刻的印象。我知道了古诗和现代诗的区别，古诗写数比较整齐，讲究押韵和对仗，现代诗写法则比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
我也知道了能联系生活来读古诗。我会给诗分类，比如，按诗人分，按内容分，还可以按形式分^^^^^^我还当了一回小诗人呢！~~~我写了诗歌有《战象》，《一个女孩》。
我制作的诗卡还在涂鸦板上展览了呢！！~~~`~这次的活动虽然结束了，但我相信诗歌对我的影响将会伴随我一生一世！~~~（*^__^*）。嘻嘻。
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