短句子网1. 中牟道中诗歌鉴赏
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《中牟道中》是宋代诗人陈与义的作品。两首绝句八个诗句分别写雨意、归云、坏郭、浮屠、杨柳、蜻蜓、凉风、尘沙等意象，运用拟人等手法表现了作者服丧后重登仕途的舒畅之情。
第一首从大处远处落笔，首句写气氛，满天乌云正酝酿着雨意；次句写雨前天空浮云游动，诗人名之曰“归云”，可见时近黄昏，该投宿了，不过中牟已近在眼前，雨意又“还未成”，所以诗人并不担心中途遇雨使人“断魂”，反而以闲适自在的心情感到飞渡的“归云”在伴送自己行路。第三句写中牟县城，那城郭虽残破，但“依然”二字表明是旧地重来，所以还是给诗人以亲切之感；末句写高高的千尺宝塔迎送着过往行人，三年前它送自己回乡，而今又迎接自己重返仕途。
第二首从细处近处着眼。首句写雨前微风，杨柳摇曳多姿，象是不等待媒介就来向行人讨好；次句写雨前蜻蜓低飞，当它飞近过往人马时，又象有所猜疑，远远飞开。凉风也卷来尘沙，凉风虽适意，尘沙却恼人，于是诗人展开异想，怎能与凉风约定，不要挟带尘沙同来。
两首各有描写侧面，但又是一个整体，其内含的情感相同自不待言，在结构上也是统一的。前首的首句为全诗铺设了将雨未雨的背景，为以下的写景提供了依据：浮云游动、蜻蜓低飞为夏季雨前所特有，清风拂动杨柳、裹带尘沙也与欲雨有关；次首末句与前首的首句形成关联与照应，如果雨意已成，凉风自不会裹挟尘抄而来了。
二诗作于途中，颇富动感，但其节奏却是徐缓的，好象感到诗人纡徐前进的步伐。归云伴行，浮屠送迎，固然明写出了在“行”；蜻蜓近马而又飞去，可见是缓缓而行；中牟县那残败的城郭不也是随着绝离的缩短而越来越清晰，才使诗人辨认出还和旧时一样吗？一切都在徐缓的旋律中活动，唯独中牟县城依然象过去一样雄踞前方，显示着它的古老与凝重。动与静的和谐统一，使诗歌所构成的意境动而不流于浮，活而不趋于乱。
二诗的突出处在于幽默风趣的情调。这自然和诗人此刻的心情直接相关，但从诗歌的表现手法来说，这种情调与拟人手法的运用分不开。此诗的拟人不是简单的叙人拟物，而是在比拟中斌予物以不同的性格，并使物与人进行交住。云能“行”能“归”，已是拟人，而伴人行路，更显出对行人殷勤体贴的情意；浮屠之迎人送人本是人的感觉，而着一“管”字，送迎不但变成浮屠发自内心的行动，而且显示出它对人的热情与诚笃；杨柳之在“招人”，主动地表现出亲昵的情意；蜻蜓“近马”又“相猜”，活泼而又顽皮。这种种事物各自以不同方式与行路的诗人进行着交往，于是唤起了诗人也要与景物进行交往的要求，想与凉风订约了，于是更添了诗的清趣。这颇县特色的拟人手法的运用，使两首绝句风趣幽默的情调油然而生，别具风情。后来杨万里诗歌的“奇趣”与“活法”，恐怕是受到简斋诗的启发。
4 作者简介编辑本段
陈与义，字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。其诗出于江西派，上祖杜甫，下宗苏轼、黄庭坚，自成一家。宋室南渡时，经历了战乱生活，诗风转为悲壮苍凉。著有。
2. 阅读下面的诗歌,完成后面的题目
诗中选取残月、西风、角声、寒霜等富有特征的景物，勾勒了一幅有声有色的秋霜晓月图，寓情于景，营造出一种凄冷的气氛，衬托诗人的乡愁羁恨；最后两句，以村醪无处可求的问句表现羁旅思亲之情无法摆脱，将全诗的情感推向高潮。
试题分析：从诗歌的内容类别看，这是一首写景抒情的诗，因此，回答如何“表现这一主题”时，首先应当从情和景的关系入手，考虑全诗的意象、意境与情感的对应，本诗中，残月、西风、角声、寒霜都是常见的渲染凄凉氛围的古诗意象。其次，考生还要考虑诗歌中有无有利于表达情感的其他写作技巧，如第二联的对比，尾联的设问等。
3. 带有“郑”字的诗句是什么
1. 郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。送陈章甫（李颀）
2. 魏姝信郑袖，掩袂对怀王。惧谗（李白）
3. 君归向东郑，我来游上国。伤唐衢二首（白居易）
4. 众耳喜郑卫，琴亦不改声。邓鲂、张彻落第（白居易）
5. 泠泠声满耳，郑卫不足听。答《桐花》（白居易）
6. 郑，读音：[zhèng]
7. 部 首 阝
8. 笔 画 8
9. 组词：
1. 郑重 [ zhèng zhòng ]，严肃认真。
2. 郑市 [ zhèng shì ]，谓踵门者众，门庭若市。
3. 郑璞 [ zhèng pú ]，古代 郑国 人叫未经雕琢的玉为璞，后世因以“郑璞”喻才不出众的人。
4. 郑花 [ zhèng huā ]，花名。即山矾。
5. 郑圃 [ zhèng pǔ ]，古地名， 郑 之 圃田 ，在今河南省中牟县西南。
6. 造句：
1. 毕业典礼后，大家郑重其事地向班主任张老师深深地鞠躬道别。
2. 对这次集体行动，班主任郑重其事地宣布了纪律。
3. 老师非常郑重地将奖状颁发给小兵。
4. 王老师非常郑重地嘱咐我要办好那件事。
5. 让我再一次郑重感谢大家的支持。