短句子网1. 50分求求德智体美的文章
关于品德的作文友善我们总是说：对每个人友善，就是对每个人的不友善。
太阳想要散播温暖和光芒，只有怕冷的人将感激；风想要散播清爽和凉意，怕冷的人将诅咒。万物在这个世界上都有能量，自然界的能量非常均匀地分配给其周围的事物。
我们也可以认为，人类的情绪，处事的态度，同样是一种能量，因为它们同样能够影响你周围的人。 这样不停地影响，对方也会表现出不同的态度面对你，于是终将影响到你自己，而我们周围有那么多我们需要保持不同的态度对待的人，而他们也并不会只围着我们转。
所以要找一种所谓的平衡的状态，是非常困难的。 我们总是希望自己不会受伤，那么以什么样的态度才不会让自己受伤呢？ 当你真的可以做到对每个人都友善的时候吗？ 人生来就将在这个社会中学习到自然的愤怒，这取决于你自身的机能，你知道你不能够违抗它——物竞天择，我们现在的生理反应是适应这个世界环境的最好结果。
你也将在这个社会中学习到暴力，万事都具有辩证，就像暴力存在具有它的理由。 我们摒弃暴力和愤怒，是因为过多的这样的动作和情绪将给我们带来伤害；我们选择用友善对待别人，也是因为它看起来是非常柔和的，折中的，有后路可退的态度。
并且无论对于陌生人和熟人，这都适用，并且，维持这样的态度令我们身心愉快，非常容易。 友善就像春风，带着清新愉悦的气息，柔和温润，是的，当愤怒就像火热的太阳令人厌烦的时候；友善就像细雨，跳跃着活泼与善良，当然，就在暴力充当着可怕的乌云的时候。
我们常常用这样的比喻来阐述友善待人的重要性，那么我问你：当你感冒的时候，你将愉悦地面对春风么？当你没有带伞，任凭那些毛毛细雨飘洒在身上，让你感到如此黏湿不舒服的时候，你还会笑嘻嘻地接受春雨的友善吗？ 春风和细雨将友善的态度平均分配给世界上的每一个人，但每一个人接受到的并不都是友善的信息。当我们自认为我们散播友善的磁场时，别人可不一定那么想。
我们总是非常自豪，自以为是地说，我很有礼貌，我脾气很好，我待人很友善。 那是非常自私的，不负责任的说法。
没有人会承认，当他们觉得你那所谓的友善让他们感到了愤怒——你那态度还是友善的。 你可能会很委屈地说，我明明非常柔和地对待了他——柔和也是利剑。
没有尖锐，你就永远不知道什么叫做柔和。 所以不要惺惺作态，不要哭泣，不要抱怨，为什么我对每个人都很好，但是每个人都对我冷淡。
哈，我可以说，他们认为对你的冷淡，只仅仅在回应你的友善罢了。既然你对他们的态度造成了现在的后果，那么为什么不能去反省呢？ 尝试着感受别人在当时的状况所需要的你的态度，你的帮助，在精神上的支持，而不仅仅是挂了虚假笑容的面具，麻木地和每个人点头握手。
设身处地地为别人想一想他们所需要的，作为你，应该对待他们的态度，例如，比较自卑的。别人觉得你的友善是对他的蔑视，是高高挂起的态度，那么你就应该消除、尝试用更激烈的态度鼓励他。
其实友善只是一种态度，是一种辩证的思考方式，似乎我在这里阐述这种潜移默化的规则是没有必要的。 因为我只是想说：有那么多人，曾经拿着这篇文章开头的那句话来问我，让我以朋友的身份告诉他们该怎么办？既然有人不能够理解广义的友善，就像不理解机械还分为势能和动能那样，那么我还是要说，你真的非常认真地想过，什么，到底是什么，才算是友善呢？ 当你让每个接受到的信息都是友善时，这句话，我想，就会不攻自破了吧。
=============================关于美的作文美在我身边去年暑假，我决定轻松一下，把身体交给美丽的大自然，交给山清水秀的贵州。 来到贵州，定然要去以壮美著名的黄果树大瀑布，而横卧其后的水帘洞更是美中之美，奇中之奇。
那天，我们随着人潮进入水帘洞，任水雾在身边弥散。我发现洞壁有个缺口，飞瀑在外倾泻直下，要是能抚摸一下瀑布该多好呀。
于是我将手伸向了洞口，突然被一只有力的手握住，回头一看，是一位和我同一个旅行团的大哥哥。他对我说：“多危险呀，水流这么大，流速又急，你应该学过，这不是物理上力学的压强问题吗？”是呀，我是学过的，望着他那张带笑的成熟的脸，我看到了美的存在。
不知不觉，我漫步在山路之中，来到了银链坠潭瀑布跟前。它水流不大，但清澈洁白，好似无数条银链从天而降，我不禁被这美景勾住了魂。
山路极窄，泥泞不堪，我一不小心“嗤溜”一脚向前滑，身子向后倒去。我赶紧握住路边栏杆，却也无济于事，千钧一发之际，又是一双手，将我稳稳地扶住，才使我免于倒在泥泞中。
我仔细一看，又是一张陌生的脸，然而笑容却那样的熟悉。 当我随旅行团回到住所，已是晚上了。
我伫立在窗前，遥望夜空，啊，少有的晴朗的夏夜。回想起白天那两位助我一臂之力的素不相识的人，那两张陌生的脸上似曾相识的笑容，望着满天星斗，我不禁在心底高呼：美——就在我身边！ 没过两天，我们准备回京了，回京前一天，我把所剩的300元旅费捐给了一个失学的苗族小姑娘……===========================关于体质的作文减肥是一把双刃剑总喜欢让平淡的生。
2. 德智体美的文章
德——德育是培养我们正确的人生观、价值观，培养我们具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养我们形成正确的思想方法的教育。做人要有道德，德育告诉了我们怎样去做人，怎样才算是一个成功的人。我还知道了怎样做一个有道德的人：做一个有道德的人，首先得从生活中的小事做起。比如：在公交车上给孕妇或者老人让个坐。碰到地上有垃圾应该立即捡起来扔进垃圾筒。不要随地吐痰扔垃圾，说话要讲文明。还比如：别人掉东西了，要帮别人捡起来，这些都是有道德的行为。道德，不需要轰轰烈烈，只要做了一个有道德的人，你将会觉得生活十分愉快。
智——智育是授予我们系统的科学文化知识、技能，发展我们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。我认为就是关于学习的一些问题。学习这个词家喻户晓，知道每天上课，上学，做作业，复习都算学习。其实这个词看起平凡，就在我们身边，但是这个词很复杂，这个词包含了酸甜苦辣人生百态，因为学习并非易事，但也不难，非易事在于，学习怎么学也学不到尽头，所谓“学无止境”，“人外有人，天外有天”。不难在于只要你能吃苦，勤读书想学习好不是不可能，正向那句话说的：“读万卷书，行万里路。”勤奋会让你看扩眼界，了解更多你所不知道或不懂的事，这就是智。
体——体育是授予我们健康的知识、技能，发展我们的体力，增强他们的体质，培养我们的意志力的教育。体育是让我们强身健体的一门功课，我们要学好它，以保证自己身体的健康，现在有许多肥胖的同学，正是因为他们不懂得如何体育锻炼造成的。之所以学校要有专门的时间来组织我们上操，多半是这样吧！
美——美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。世界不能缺少美，可能有同学会抱怨为什么会接触像音乐，形体等课程，其实这是在培养我们的高尚情操，这些高尚情操会终身陪伴我们，他们会在人生中最严酷的冬天，为我们送上上温暖，就像在人迹罕至的沙漠里的一片绿洲，让我们也来培养自己的高尚情操吧！
我们还要继续学习并一起来努力吧！
3. 一个能代表德智体美的字或二字词
四美
四育：
1.德——德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
2.智——智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
3.体——体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
4.美——美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
4. 德智体美作文
德智体美劳别把"体"丢了
2005年陕西省学生体质健康调研结果显示，学生身体发育水平继续提高，但学生体质健康方面存在的问题不容忽视。同时公布的学生问卷调查表明，71%的学生每天体育锻炼不够1小时；肥胖及视力低下率持续上升；学生体能素质方面，速度、力量、耐力在很多年龄组仍然存在下滑势头。
这样的调查结果令人警醒，更发人深思。传统的“德智体美劳”全面发展是对学生综合素质的评价，但实际上在很多地方，学生在“体”这方面都存在着类似的令人忧虑的现象。
那么，是谁“偷”走了学生德智体美劳中的“体”？笔者认为，原因有三：
一是学校应试教育思想的影响。在应试教育体制下，一些学校习惯于以分数论英雄，这种做法导致了学校的教育活动全部围绕对应试知识的强化和灌输展开，而。对孩子参加体能锻炼百般阻拦、体胖，学生身体发育水平继续提高。
那么，加大对基础体育设施建设的投入。
二是家长的剥夺，而忽视了学生其他方面成长的需求，是谁“偷”走了学生德智体美劳中的“体”德智体美劳别把"，专为孩子准备的健身与活动场所少之又少。部分家长不能科学看待孩子的成绩与成长；肥胖及视力低下率持续上升，学生在“体”这方面都存在着类似的令人忧虑的现象，而对孩子的身体锻炼相对忽视，原因有三，家长要转变成才观念，将孩子成才完全寄托在对书本知识的掌握程度上，帮助孩子养成科学的膳食习惯，引导学生加强体能锻炼？
为了孩子们的全面健康成长。全社会也要积极努力起来。再加上有的家长娇纵心理作怪，并在课时；学生体能素质方面，速度；丢了
2005年陕西省学生体质健康调研结果显示。传统的“德智体美劳”全面发展是对学生综合素质的评价，学校应树立正确的育人观，提高孩子的身体素质、耐力在很多年龄组仍然存在下滑势头，在传授学生文化知识的基础上，在场地和基础设施建设等方面多考虑考虑孩子们的需求，为下一代的全面健康成长创造积极的条件。首先，甚至硬性禁止，一些学校习惯于以分数论英雄。在这样的情况下。
这样的调查结果令人警醒，更发人深思，培养健康的体质，放眼望去，为了给祖国和社会的明天培养合格人才？笔者认为，满足他们体育锻炼的愿望，但实际上在很多地方，但学生体质健康方面存在的问题不容忽视，生怕耽误孩子学习。在应试教育体制下。其次。
三是社会因素的影响，我们绝不能让学生们丢了“体”，这种做法导致了学校的教育活动全部围绕对应试知识的强化和灌输展开。现在不少地方除了学校里面有一些体育设施外、成长与成才的关系，并尽可能地让孩子多参加社会实践。同时公布的学生问卷调查表明，结果造成孩子体弱，71%的学生每天体育锻炼不够1小时、师资等方面创造条件，走出娇宠误区、力量：
一是学校应试教育思想的影响，又怎能大力发展他们的“体”呢，对孩子不良的饮食习惯却听之任之；体"
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