关于诗句三年级的作文(关于古诗的作文三年级)
1.关于古诗的作文三年级
我喜欢古诗。
小时侯,经常浸泡在古诗的韵律里。每天晚上,听着录音机里播放的古诗,伴随着窗外蝉鸣声,一阵微风吹过,我感到前所未有的快乐。
伴随着古诗,我诗意的生命开垦出丰美的田园。我会背的第一首古诗是《咏柳》。
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,我问爸爸“绿丝绦”是什么意思,爸爸说,“绿丝绦”是柳条垂下来像一条条丝带,就像妹妹头上扎的绿色蝴碟结,这就是“绿丝绦”了,哦,懂了。 我就这样一首首背了下来,读了许多有关春天的诗,“迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”。这首诗让我们看到了:春天阳光普照,江山秀丽,春风拂面,春风送来了花草香气,春回大地,泥土松软,燕子来飞飞去衔泥做巢,鸳鸯在暖和的沙地上睡着了,这一定是一幅非常甜美的春景图啊! “黄师塔前江水东,春光懒困倚微风”。
这首诗仿若把我们带到了黄师塔前,望着滔滔江水向东流去,心中的烦忧也随之而去,春风吹来,顿觉又懒又困,我明白了人们常说的“春困秋乏”。 宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸,明月何时照我还”和南宋诗人朱熹《春日》中的“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,同样是写春风,诗人一个喜,一个忧,两相对照,反映出两位诗人当时不同的际遇,不同的社会环境,感受到了诗人的爱国情怀,领悟了不同的写作手法。
古诗不仅给我的生命田园抹上了绿色,而且让我的心灵腾飞,融入那千年唐风宋词中,遥望天外云卷云舒,聆听海天相接处渔歌唱晚,更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。 古诗,让我的生命丰富多彩!我爱古诗。
2.以古诗改编的作文,三年级水平
我是把《清平乐.村居》改成作文的,希望能有帮助***
一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着小村庄。溪的两边,长满了绿色的青草和荷叶。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。一阵风轻轻的吹过,荷叶翩翩起舞。瞧,溪里倒映着一个高大挺秀的身影,那是谁呢?原来是溪前的一棵大柏树呀!柏树旁,一座低小的茅屋,藤条爬上了房顶,结了许多个大南瓜。屋后一片郁郁葱葱的松树林。眺眼望去,那儿还种植这一大片的禾苗呢!
屋里,满头白发的老爷爷和老奶奶正借着酒意说着悄悄话。老爷爷笑着对老奶奶说:“你哟,可真是越来越年轻,越来越漂亮了哟!”老奶奶一听,可乐了,说:“甭说这个,是不是今天又做错了什么事,回来巴结我呀?”
这时,太阳已经在当空高照。
大儿子十分勤快,再溪边的田间地头种豆。望着刚发芽的苗儿,大儿子甩了一把汗,高兴地说:“今年一定是个大丰收,到了秋天,我要给爹娘和弟弟们一个惊喜!”
二儿子正坐在大柏树下编织着鸡笼呢!他一边编织一边想:等到鸡笼编织完后,小公鸡便可以住进来,这可是它们既安全又舒适的家呢!
小儿子趴在溪边剥莲蓬吃,还喃喃自语地念叨着:“人间的佳肴,我给爹娘和哥哥们带个去!”瞧,他正忙得不亦乐乎呢!
如果对这份不满意,可以参考其他的资料:这是改写《所见》的。
这是改写《村居》的。
如果对这些不满意,可是继续追问;如果满意,请采纳。这是对本人的认同。
3.描写夏天的诗句三年级
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 —— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 —— 杨万里《小池》
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 —— 范成大《夏日田园杂兴·其七》
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 —— 范成大《夏日田园杂兴·其七》
歌筵畔,先安簟枕,容我醉时眠。 —— 周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 —— 王昌龄《采莲曲二首》
更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。 —— 司马光《客中初夏》
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。 —— 高骈《山亭夏日》
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。 —— 王维《积雨辋川庄作 》
阴阴夏木啭黄鹂。 —— 贺铸《南歌子·疏雨池塘见》
连雨不知春去,一晴方觉夏深。 —— 范成大《喜晴》
有三秋桂子,十里荷花。 —— 柳永《望海潮·东南形胜》
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。 —— 杨万里《闲居初夏午睡起》
首夏犹清和,芳草亦未歇。 —— 谢灵运《游赤石进帆海》
芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。 —— 秦观《三月晦日偶题》
雁引愁心去,山衔好月来。 —— 李白《与夏十二登岳阳楼》
荷风送香气,竹露滴清响。 —— 孟浩然《夏日南亭怀辛大》
荷笠带斜阳,青山独归远。 —— 刘长卿《送灵澈上人》
惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。 —— 李商隐《赠荷花》
深居俯夹城,春去夏犹清。 —— 李商隐《晚晴》
一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡。 —— 张养浩《水仙子·咏江南》
清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。 —— 杜甫《江村》
仲夏苦夜短,开轩纳微凉。 —— 杜甫《夏夜叹》
草萤有耀终非火,荷露虽团岂是珠。 —— 白居易《放言五首·其一》
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4.用1到3年级古诗写200字作文怎么写
无论生死得失,都无须悲戚哀绝,不必有悔意、不必有牵恋.这样才可远离红尘喧嚣,求得心灵平静.
叔本华说:“你想拥有的越多,你就越痛苦”;
郑板桥说,人生贵在“难得糊涂”.
雾里看花花曼妙,水中望月月朦胧.
人生就是一段“放下”的旅程!年少时我们需要放下贪欲和复杂;中年时我们需要放下名利和挣扎;老年时我们需要放下悔意和浮华.一切随风,如剔透的水晶红尘终化.
学会放下,活在当下!
象庄子一样,泛起不系之舟,饱食而遨游天下!
生命,方如一朵永不凋谢的花!
5.1到3年级哪 首古诗好写作文150字
三月
今天,三月的风停止了吹拂
雨声明亮,雨点又到哪儿去了呢
在都市,声音还是那么嘈杂
解不开的纽扣是一些郁闷地错结
想出去,看看三月的风景
偏又被一些繁琐的碎事囚禁
渴望一个人的拥抱
那个人距自己却还遥远
在那些隐约的疼痛中
能抓住一些什么呢
只有那赤祼的天空
能抓住一些鸟儿的鸣叫
我们在那儿墨守成规
认迂腐为他的父亲
他的母亲,是那只会下蛋的母鸡
那些嫩绿的杨树叶
会把一些陈旧的往事隐藏
6.三年级作文仿写古诗俩首中的春日
是生机勃勃的季节,诗中也有春,让我们感受一下诗中的春天!
诗中有春的生机勃勃:“野火烧不尽,春风吹又生.”从这句诗中,我感受到了小草的生命力有多强,凡是春风吹到的地方,都是一片生机勃勃的景象.生活中也一样,跌倒了不要紧,要紧的是等待机会,重新站起来.
诗中有春雨的沙沙声:“随风潜入夜,润物细无声.”从这句话中我感受到了春雨的可贵,种子喝到了甘甜的雨水,开始冒芽,农民伯伯乐开了花.抓住每一滴春雨,长出的生命,就像我们抓住机会,把握自己.
诗中有春天的五彩缤纷:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.”是啊,春天的景色是非常美,可是有的人却观察不到它们,其实生活中美的东西很多,有的只是缺少了发现美的眼睛,仔细观察,才会发现.
诗中有春意盎然:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来.”看这不是春的繁荣吗?我们也应该这样,不要只满足于狭小的空间,要突破困难,找到新的生活乐趣.
诗中的寓意还有很多,有的可以使我们有所启发,有的甚至能一生受用不尽,让我们去探索,去发现吧!
7.小学生三年级诗句5百字
山 行
远上寒山石径斜,
白云生处有人家.
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花.
【小学一年级】
上册:《静夜思》李白
静夜思
李白
床 前 明 月 光,
疑 是 地 上 霜.
举 头 望 明 月,
低 头 思 故 乡.
春 晓
(孟 浩 然)
春 眠 不 觉 晓,
处 处 闻 啼 鸟.
夜 来 风 雨 声,
花 落 知 多 少.
村居
(高鼎)
草 长 莺 飞 二 月 天,
拂 堤 扬 柳 醉 青 烟.
儿 童 放 学 归 来 早,
忙 趁 东 风 放 纸 鸢.
所 见
(袁 枚)
牧 童 骑 黄 牛,
歌 声 振 林 樾.
意 欲 捕 鸣 蝉,
忽 然 闭 口 立.
小池
( 杨万里)
泉 眼 无 声 惜 细 流,
树 阴 照 水 爱 晴 柔.
小 荷 才 露 尖 尖 角 ,
早 有 蜻 蜓 立 上 头.
【小学二年级 】
上册:
赠刘景文
(苏 轼)
荷 尽 已 无 擎 雨 盖,
菊 残 犹 有 傲 霜 枝 .
一 年 好 景 君 须 记,
最 是 橙 黄 橘 绿 时.
山行
(杜 牧)
远 上 寒 山 石 径 斜,
白 云 生 处 有 人 家.
停 车 坐 爱 枫 林 晚,
霜 叶 红 于 二 月 花.
回乡偶书
(贺知章)
离 别 家 乡 岁 月 多,
近 来 人 事 半 消 磨.
唯 有 门 前 镜 湖 水,
春 风 不 改 旧 时 波.
赠汪伦
(李白)
李 白 乘 舟 将 欲 行,
忽 闻 岸 上 踏 歌 声.
桃 花 潭 水 深 千 尺 ,
不 及 汪 伦 送 我 情 .
下册:
赋得古原草送别
白居易
离 离 原 上 草 ,
一 岁 一 枯 荣 .
野 火 烧 不 尽,
春 风 吹 又 生.
远 芳 侵 古 道,
晴 翠 接 荒 城
又 送 王 孙 去,
萋 萋 满 别 情.
宿新市徐公店
杨万里
篱 落 疏 疏 一 径 深 ,
树 头 花 落 未 成 阴.
儿 童 急 走 追 黄蝶 ,
飞 入 菜 花 无 处 寻.
望庐山瀑布
李 白
日 照 香 炉 生 紫 烟,
遥 看 瀑 布 挂 前 川.
飞 流直 下 三 千 尺,
疑 是 银 河 落九 天.
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天.
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船.
【小学三年级 】
上册:《
夜书所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明.
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲.
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人.
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开,
碧水东流至此回.
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来.
饮湖上初晴后雨 (北宋)苏 轼
水光潋滟晴方好,
山色空蒙雨亦奇.
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜.
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