古诗中的视听结合的诗句

关于视听的诗句

1. 有关视听结合的诗词

山居秋暝 王维 空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。 《山居秋暝》是唐朝王维的五言律诗。

诗中将空山雨后的秋凉,松间明月的光照,石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声,鱼船穿过荷花的动态,和谐完美地融合在一起,给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画,又像一支恬静优美的抒情乐曲,体现了诗人诗中有画的创作特点。

综观全诗,兼诗情画意之美,得情景交融之妙,可堪山水诗中的上品。全诗共四个层次。

首联点明季节(“秋”)、时间(“晚”)、地点(“空山”)、天气(“新雨后”),写足诗题。“空”字意味深长。

颔联写景,劲联由景写到人,动静交错,视听结合。尾联由写景转到抒情,由外物转向内心,揭示了全诗的主旨。

“诗中有画,画中有诗”,由此可见一斑。尤其值得一提的是,在动静关系的处理上,诗人匠心独运,喜用静观中捕捉到的形象,以动态为静态服务,以声响为宁静服务。

譬如,“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟”。

给人的感觉,犹如几个精彩镜头剪辑而成的滚动画面,场景在变,人物在动,“镜头”从一个动点跳到另一个动点。这种错落有致的章法和变换灵活的句型,使得全诗充满灵动与生气。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 中间两联:明亮的月光照映着松林,泉水从石上潺潺流过。竹林中传来阵阵欢声笑语,原来是洗衣少女们归来,莲叶浮动,那是顺流而下的渔舟。

“明月松间照,清泉石上流”,被雨水洗涤后的松林,一尘不染,青翠欲滴;山石显得格外晶莹、剔透新亮;就连月光也像被洗过一样,极其明亮皎洁;山雨汇成的股股清泉顿时流淌于拾级而上的石板上,又顺着山涧蜿蜒而下,发出淙淙的清脆悦耳的欢唱,好似宛转的“小夜曲”奏鸣。“照”与“流”,一上一下,一静一动,静中有动,动中有静,仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。

此时此刻诗人也仿佛觉得自己也被洗净了一般,自然的美与心境的美完全融为一体,创造出如水月镜般不可凑泊的纯美诗境。此种禅意非隐居者莫属。

苏轼把此联誉为“诗中有画”的典范之秀句。 接下来诗人由写景转为写人。

在这幅山水画作之中,山村的自然美和村民们的生活美是水乳交融的。“竹喧归浣女,莲动下渔舟”,此二句均为写人——“浣女”、“渔夫”的活动的画面。

诗人采用了“未见其人,先闻其声”的写法。可不是么,既是夜间,又被竹林遮挡,怎么能见到浣洗完衣服归来的女人们呢!然而,竹海之中传来的女人们缓步挪移时拨动夜露浸润的翠竹,发出“沙沙”的声响,又伴着她们银铃般的笑声,好一派欢声笑语的喧闹竟打破了如此宁静的夜空;再听水面莲叶波动,渔舟顺流而下,这便是渔夫要乘着今晚的月光去捕鱼。

诗人触景生情,感慨油然而生:山民们戴月而作,随性而起,这般勤劳、朴素、开朗的性格,远比宦途官场清明、纯净得许多。这些细节无不传达出诗人不仅喜爱这儿的景美,更喜爱这里的人美。

这就很自然地给结句作了有力的铺垫。

2. 与声音有关的诗句

蝉燥林愈静,鸟鸣山更幽

《琵琶行》

低眉信手续续弹,说尽心中无限事.

轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺.

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.

间关莺语花底滑,幽咽流泉冰下难.

冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇.

别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声.

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣.

曲终收拨当心划,四弦一声如裂帛.

〖春夜洛城闻笛〗唐.李白

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.

此夜曲中闻《折柳》,何人不起故园情!

李颀:听安万善吹筚篥歌

南山截竹为筚篥,此乐本自龟兹出.

流传汉地曲转奇,凉州胡人为我吹.

傍邻闻者多叹息,远客思乡皆泪垂.

世人解听不解赏,长飙风中自来往.

枯桑老柏寒飕〔风留〕,九雏鸣凤乱啾啾.

龙吟虎啸一时发,万籁百泉相与秋.

忽。蝉燥林愈静,鸟鸣山更幽

《琵琶行》

低眉信手续续弹,说尽心中无限事.

轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺.

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.

间关莺语花底滑,幽咽流泉冰下难.

冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇.

别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声.

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣.

曲终收拨当心划,四弦一声如裂帛.

〖春夜洛城闻笛〗唐.李白

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.

此夜曲中闻《折柳》,何人不起故园情!

李颀:听安万善吹筚篥歌

南山截竹为筚篥,此乐本自龟兹出.

流传汉地曲转奇,凉州胡人为我吹.

傍邻闻者多叹息,远客思乡皆泪垂.

世人解听不解赏,长飙风中自来往.

枯桑老柏寒飕〔风留〕,九雏鸣凤乱啾啾.

龙吟虎啸一时发,万籁百泉相与秋.

忽然更作渔阳掺,黄云萧条白日暗.

变调如闻杨柳春,上林繁花照眼新.

岁夜高堂列明烛,美酒一杯声一曲

唐 - 张祜 - 王家五弦

五条弦出万端情,捻拨间关漫态生.

唯羡风流田太守,小金铃子耳边鸣.

五弦弹-恶郑之夺雅也

五弦弹,五弦弹,听者倾耳心寥寥.赵璧知君入骨爱,

五弦一一为君调.第一第二弦索索,秋风拂松疏韵落.

第三第四弦泠泠,夜鹤忆子笼中鸣.第五弦声最掩抑,

陇水冻咽流不得.五弦并奏君试听,凄凄切切复铮铮.

铁击珊瑚一两曲,冰泻玉盘千万声.铁声杀,冰声寒.

杀声入耳肤血憯,寒气中人肌骨酸.曲终声尽欲半日,

四坐相对愁无言.座中有一远方士,唧唧咨咨声不已.

自叹今朝初得闻,始知孤负平生耳.唯忧赵璧白发生,

老死人间无此声.远方士,尔听五弦信为美,

吾闻正始之音不如是.正始之音其若何,朱弦疏越清庙歌.

一弹一唱再三叹,曲澹节稀声不多.融融曳曳召元气,

听之不觉心平和.人情重今多贱古,古琴有弦人不抚.

更从赵璧艺成来,二十五弦不如五.

〖赠花卿〗唐·杜甫

锦城丝管日纷纷,半入江风半入云.

此曲只应天上有,人间能得几回闻.

3. 带“声”的诗句有哪些

带“声”的诗句如下:

1. 唐·白居易《琵琶行 》

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。

水泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。

别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

2. 唐·孟浩然《春晓》

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

3. 唐·李白《赠汪伦》

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

4. 唐·杜甫《春夜喜雨》

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

5. 唐·刘禹锡《浪淘沙》

流水淘沙不暂停,前波未灭后波生。

令人忽忆潇湘渚,回暗迎神三两声。

古人为何爱钟爱带“声”作诗?

古人多爱通过“声”来作诗,一方面,生活中处处皆声音,搜集大量的创作素材。另一方面,可以烘托整个诗的气氛,更形象的表达诗人的情感。

参考资料

顾青 .唐诗三百首.北京:中华书局,2016年01月

4. 用歌曲调子唱的诗词

邓丽君《但愿人长久》(词牌:水调歌头)

词:苏轼(宋)曲:梁弘志 编曲:肖唯忱

《独上西楼》(词牌:相见欢)

词:李煜(南唐) 曲:刘家昌 编曲:东尼

《几多愁》(词牌:虞美人)

词:李煜(南唐) 曲:谭健常 编曲:陈扬

《胭脂泪》(词牌:乌夜啼)

词:李煜(南唐) 曲:刘家昌 编曲:奥金宝 《万叶千声》(词牌:玉楼春,又名木兰花)

词:欧阳修(宋) 曲:刘家昌 编曲:东尼 《人约黄昏后》(词牌:生查子)

词:欧阳修(宋) 曲:翁清溪 编曲:东尼

5. 鉴赏诗歌的表达技巧里面,什么叫做视听结合

视听结合,是从视觉和听觉两个角度,相辅相成,相互衬托,使其所描写的景物更具立体感,使读者身临其境。

视听结合强调的是感官上要用到眼睛和耳朵互相感受,从视觉听觉等不同角度去描写,使读者用眼睛看到的事物的状态和耳朵听到的声音相结合,通过听能感觉到画面,通过看能感觉到声音,达到视觉和听觉相通,感官同步。

以唐代诗人杜牧的《题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人》为例:

鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。

译文:百鸟飞来飞去闪现苍山间,人们世代生活水乡山寨中。帘幕外千家承受连绵秋雨,日落西山悠扬笛声入寒风。

这两句采用了视听结合的手法。诗人抓住山色之间飞鸟来去之态、秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形、绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声,将视觉与听觉有机结合,使形态与声音相得益彰,描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。

扩展资料:

除视听结合外,鉴赏诗歌的表达技巧还有虚实结合、动静结合、多种感官结合等方式。

1、虚实结合:现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织在一起表达同一种情感。在诗歌欣赏中,虚与实是相对的,“虚与实二者之间互相联系,互相渗透与互相转化,以达到虚中有实,实中有虚的境界,从而大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间。

2、动静结合:对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。或以动衬静,或以静衬动,使被衬托的一方的特点更加鲜明,凸显出被衬托一方的灵动与美。

3、多种感官结合:描摹事物离不开视听味嗅触等感官的感受——形色、声音、味道、气味、触感。古诗词在描写中,经常运用多种感官,多角度描摹事物的特征,使景、物具体可感,从而达到有声有色,形神兼备。

6. 关于1050首赞美诗歌

赞美

父亲,我真想对你说:

谢谢!

曾经带着生病的我去看病的是你,

曾经安慰考试落榜的我是你,

曾经在大雨天背着我上学的是你,

曾经带着我去海边拾贝壳的也是你,

每天半夜起床给我盖被子的是你,

每天上学前都要说声“注意安全”的是你,

……

你是我生命中的守护神,

你是我登天的梯子。

父亲,谢谢你,

父亲,我爱你,永远地爱你!

赞美

——献给2004奥运冠军

黄琪

千万次在地图上寻觅它的名字,

一页页翻开历史体验它傲人的光辉,

哦!是它,爱琴海,海边的雅典!

听,什么声音?

——那是爱琴海的歌,

那是献给它们的歌。

我的身上还留着他们的吻,

我仿佛听到他们的心跳声,

似乎我们又在奔跑,披着国旗,

还有鲜花和他们的泪脸。

我被他们高高举起,

我看到为他们喝彩的每一颗心,

听到了爱琴海的女神赐予他们的祝福,

他们的手在颤抖。

我们一起穿越爱琴海,

那里有他们的家乡,

而我们的故事依旧飘落在那片绿海里。

赞美

到底站了多少年,

讲台知道;

到底写了多少字,

粉笔明白;

到底育了多少人,

人民晓得。

他是谁?

他是花儿们辛勤的园丁

他是大地万物的太阳

他是荒漠中的甘霖

他,是我们敬爱的老师。

金子可以熔化

岩石可以腐烂

湖泊可以干涸

只有您,老师——

才是我们心中一盏不灭的灯

粉笔的碎屑染白了老师的双鬓

深夜的灯光熏黄了老师的脸颊

老师,我要赞美你

……

叶赞

树的眼泪,片片晶莹;

叶,

风的歌声,细细低吟;

叶,

花的伴侣,翩翩飞舞。

纤细的叶像母亲,

浑圆的叶像父亲,

清香的叶是不是我?

绿叶,希望的象征;

红叶,热情的化身。

我要赞美,

赞美——

春叶的柔

夏叶的刚

秋叶的缠绵

冬叶的哀婉

我要寻找,

寻找属于我的那一片叶。

关于视听的诗句

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