短句子网写一篇有关于诗句的作文
1. 写一篇关于古诗的作文
参考首古诗就写个很简单的。你可以参考带翻译的。很简单写的。
给你推荐个这个网站随便找个写。
龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。
秦始皇统一了中国，推动了经济、文化的发展，是作出了巨大历史贡献的。但他又是一个暴君，实行专制主义，给人民带来深重的苦难，受到后人谴责。许浑这首诗抒写了他行经秦始皇墓时的感想。
秦始皇墓位于陕西临潼县东约五公里的下河村附近，南依骊山，北临渭水。它建成于公元前二一○年，坟丘为土筑，经二千年的风雨剥蚀，现存高四十三米，周长二千米。陵墓落成之初，坟上“树草木以象山”。在山光水色的映照下，在空旷的平地上托起的这座山一样的巨大坟茔，这就正如首句形容的那样，给人以“龙盘虎踞”之感。诗人在墓前驻足，目光从墓基转向墓顶，见到的是层层绿树，直上云天。眼前的高坟，不正好象征着秦始皇生前煊赫的声势吗？“势入浮云亦是崩”，覆亡之迅速与秦始皇在位时不可一世的声势，恰恰形成极富于讽刺性的鲜明对照。诗人将无比丰富的历史内容熔铸在这简短的七个字里。一个“崩”字，声如裂帛，宣告了秦皇已死，秦朝已亡，似乎言尽意绝，下文难以为继了。然而诗人忽一转笔：“一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵”，诗作旋即别开生面，令人称绝。这两句与前两句似断而实连，诗意从“崩”字悄悄引出，不着痕迹地进一步写出了秦始皇形象在后人心目中的彻底崩塌。同样是青山秋草，路人却只向汉文帝陵前参拜。汉文帝谦和、仁爱与俭朴，同秦始皇的刚愎、凶残与奢靡正好是强烈的对比。对于仁君和暴君，人们自会作出自己的评判。末句一个“唯”字，鲜明地指出了这一点。后两句表面看来似乎把笔墨荡开，从秦始皇写到了汉文帝，从诗人自己写到了“路人”，实际上却有形愈松而意愈紧的效果，在轻浅疏淡的笔墨中显示出了厚重的力量。
可以把这个写出来的。
2. 帮忙写一篇带有诗句的作文
一、精选，古诗积累中的精华 俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。但我们发现，在“厚积”的过程中，尤其在新课程大力倡导语言积累是提高学生语文素养的今天，许多老师开始一股脑地把好词佳句、名段名篇名作等提供给了学生，其实，在学生记忆力最强的小学阶段，大量的积累材料有如“乱花渐欲迷人眼”，沸沸扬扬的阅读和背诵中，学生未必能收获多多，有可能是打开积累本，积累在眼前，合上积累本，积累就为“0”。
那么什么样的浅草才能没马蹄呢？“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”解答的就是这个问题。所以，我和同事们做的第一件事就是——精选古诗文！我们以新课标规定的《小学生必背古诗词70首》为蓝本，又在诗文海洋中精选了“季节诗”、“壮志诗”、“抒情诗”“思乡诗”“爱国诗”“精典名句荟粹”等精品诗作为高年段学生诗文积累的重点。
二、兴趣，古诗积累中的关键 许多人认为，儿童课外积累诗文的途径很简单，就是让他们多接触，多念多背，只此一诀，别无他巧。其实，采用多种形式增强积累的趣味性，可以收到事半功倍的效果—— （一）、以“流行”制造兴趣 抓住诵读机会 儿童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都读，就比较有兴趣，就好像儿童不一定喜欢上学，但人人都上学，他就上学了。
所以一人读古诗文较难，小孩一起读，则兴趣将会大为提高。为此，我们把《小学生必背古诗70首》发到每个学生手里，让学生利用早读每天读一首。
首次诵读要点燃学生养成习惯的欲望，必须注意发挥教师对同学们的控制作用，保证好习惯在足够的时空内发展。时间长了，孩子们自然会养成诵读的习惯。
早晨一到学校，他们就会拿出书大声地读起来。 （二）、以“大人的热力”感染兴趣 家长和老师都须保持高度的信心和热忱，若起初儿童未进入情境，须有耐心去等待，一天不行两天，只要坚持下去，定能感染孩子。
因为我们学校主要是寄宿班，老师的积累热情直接影响到学生的兴趣，所以，我们和孩子共同徜徉的诗文的意境当中，学生们兴趣更是高涨！老师经常给学生的诵读积累以强化，亲自与学生一起参与积累，开展“诵读积累争星”等活动，感染他们诵读积累的兴趣。 到后来有些家长不但有兴趣，甚至真的和小孩一起读古诗文，互相考试比赛，虽然每次都是大人输，但大人也因此温经受益，而且一家人兴致高昂，这也成了最好的亲子活动。
（三）、以“适当的明意”维系兴趣 老师在引领学生积累诗文的过程中，对于诗文所表达的意思，都适当地讲解它的意思，所代表的情感，所描写的意境，使学生明晰自己所积累的东西的感觉，这样会使积累有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”作用。 （四）、以“成就感”提高兴趣 积累得愈好愈喜欢积累，所以教师要维持其成就感，对积累好的儿童，固然要多加称赞，让他有成就感；对积累差些的儿童，只要有进步，就应当场表扬，加以赞赏，这样也会让他得到一种成就感。
（五）、以“变花样”激励兴趣 积累古诗文所能变的花样是在读、背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问征答，都可以。比如：我们利用每天语文课课前三分钟让孩子们大显身手——老师出诗题学生齐背；学生出题学生背，出系列诗每组一首……最近，在五年组李春枚老师的提议下，我们又开展了“古诗对对碰”活动——全班50人，每人起来说一句名句的上句，全体学生对下句，整齐而有序、抑扬顿挫的名句诵读中，我们不仅听到了孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼。”李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
更听到了李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”刘禹锡的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”…… （六）、以“奖励”吸引兴趣 奖励的方式很多，最常用的可以是记点数（发分数卡）而给奖，奖品是一张打印的奥运会图案，别小瞧了这图案，这可是我们年组在举行“我到北京看奥运，祖国发展我成长”活动当中往北京进一站的标志啊！所以学生们积累的兴趣与日俱增，但关键是要让学生体验到这种积累的成功！只要学生每天坚持在积累一首古诗，教师就要给其鼓励，学生的兴趣才会持久。
（七）、提供机会升华兴趣 我们在校读书节的时候，开展古诗文诵读比赛，并且在班级进行“名诗鉴赏”。利用每天吃间点的时间和班会时间读，也利用每周五下午课外活动时间读，还利用晚自习的时间读。
不过，每天早读课利用几分钟，一天读一首，不但不会增加工作压力，反而可以收到读古诗文之乐。我们也可以采用分层作业的形式，让学习程度较好的孩子以“背古诗文”代替写作业，这样就为孩子们提供了更多的积累机会。
孩子现在能做到平均每天背诵一首，坚持下去，收益无穷。 三、运用，古诗积累中的实效 毛主席说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”
对于古诗文，光有记忆是不够的，更重要的是学会运用它。 （一）日常会话用古。
3. 写一篇诗句感受的作文
《寻隐者不遇》改写到处是深山老林，山中雾气缭绕，一片白茫茫，恍如仙境。
一位穿着端庄的诗人——贾岛，正朝着山下的一户人家走去。房子旁，一位童子正在片片苍松下拿着树枝，赶着狗玩呢！贾岛走上前来，心想：这应该就是那位隐者的住处了吧。
“先生，请问您……”童子好奇地问。贾岛解释道：“我步行千里而来，是为了来找你家先生。
不知童子是否知道先生的去处。”“哦，那真不巧！我师傅在半个时辰前就上山采药去了。”
“唉……” 贾岛失望了。这时，童子又说话了：“我师傅就在此山中……”“这是真的吗？那你又是否能告诉我他大概在哪儿？” 贾岛打断了童子的话。
“可是……现在云雾缭绕，我不知道他具体在哪儿……”原先满怀期望的他，彻底失望了。回到家乡，心中万般无奈的他，为此写出了一首抒情之作：松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。名师点评：小作者对课文的语言进行了加工改造，重新组合，重新表达，成功将这首古诗改写成了记叙文，把《寻隐者不遇》所描绘的情景写了下来。
文章对山中的景物描写，以及人物对话内容都进行了比较好的叙述。小作者还可以试试从第一人称的角度进行改写。
一天，阳光明媚，晴空万里，我怀着愉快的心情来到山里拜访我的老朋友。 山中，郁郁葱葱的大树下散布着五颜六色的野花，簇拥在它们旁边的还有一群绿油油的小草。
花上草上爬着各种各样的小虫子，它们发出十分奇怪的声音。而蜜蜂、蝴蝶则是站在花上翩翩起舞…… 我被眼前的景色给迷住了，仿佛此时已处在人间仙境一般。
啊，这里的景色可真美呀！ 我一边走，一边欣赏着这儿美丽的景色。不知不觉中，我便来到了一棵高耸入云的大松树下，看见一个小孩子正逗狗玩。
我走上跟前轻轻地问：“小朋友，请问你认识某某某吗？我是他的好朋友。”小孩子停住了玩耍，站了起来，从上往下打量了我一番，调皮一笑：“当然认识了，他是我的师父，他刚才去采药了。”
“原来你是他的徒弟呀，我真是有眼不识泰山，那么请问他在哪儿呢？”我恭敬地问道。小孩说：“嗯，这个，我就不太清楚了，我只知道师父就在这座山中。”
我抬起头，顺着小孩指的地方一看：哇，这座山上林深叶茂，云雾缭绕，怎么才能找到老朋友呢？“唉！”我心中不免有些失望。 可我转念又想：老朋友本来就是喜欢隐居山林，看看山水，采采草药，我本就不应来打扰他的生活。
若是我能摆脱世俗，和他一样隐居山林该多好！ 望望天空，我自言自语道：“好朋友，我以后会再来拜访你，和你叙叙旧的。到时候，我会在这多住几天，体验一下闲云野鹤的生活！”这天，贾岛到西山去找他的一位朋友，这位朋友叫***。
因厌倦了世间的尔虞我诈，便隐居深山修身养性，与世隔绝，贾岛与***从小便是知心好友了，这几年贾岛当上了青云寺主持，很少与他书信联系，***就音讯全无了，这几天贾岛在外讲经论道，无意中听人说起***，他就兴高采烈地去西山找他了。 西山脚下的景色很美，从这儿就能看到山顶上的云雾，那云雾忽隐忽现，如果仔细看，云雾一会变成可爱的小白羊，一会儿变成鸟儿，一会儿变成活泼的小鱼……。
贾岛看了看这一切，自言自语道：“难怪***会住在这儿呀！这真的很美。”边说着，边赶路。
他穿过青翠欲滴的竹林，路过清澈见底的小溪，又走过奇形怪状的山石，便来到了一个云雾环绕的松林，贾岛也累了，便坐在一块大石头上休息。这时，一只光彩夺目的蝴蝶飞了过来，它的翅膀青紫相间，好不漂亮。
蝴蝶在云雾弥漫的松林中飞来飞去，更给它增添了不少神秘的色彩。贾岛也休息够了，便继续赶路，他边走边想：这里山青水秀，真是人间仙境呀！***住在这真是享清福了。
不一会儿，贾岛来到了山顶，只见不远处有座房子，他想：这一定就是***的家了，就向前走去。只见一个孩子正在拿着一根树枝和一只狗玩耍，他想：这也许是***的邻居吧。
他上前问道：“小朋友你好，你知道这儿住一个叫***的人吗？” 孩子见有人问他，但把狗赶回狗窝，道：“先生您好，我叫子慧，***正是我的师傅，您找他有事吗？” 贾岛听后大喜，忙回答：“我是他朋友，想来和他聊聊，你能带我去见他吗？” 孩子一脸惋惜地说：“对不起啊，我的师傅采药去了。” 贾岛听了，本来很好的心情一下子跌到了谷底。
可他想：问问他去哪采药了，兴许还能找到他。于是，他又问：“你的师傅去哪采药了呀？”孩子答：“就在这座山中。”
贾岛听了，心里又生起了一丝希望，忙问：“你能带我去吗？” 孩子又一脸惋惜的说：“哎呀！只可惜，这西山云雾太大，我又不认得路，我实在帮不了您啦。” 贾岛听后绝望不已，便告辞了，他一边叹气一边赶回去了，可他转念又想：虽然未见好友，但却饱览了西山的风光呀！这次虽然白跑了一趟，但也看到了好风景呀！他回去由感而发，写了一首诗：《寻隐者不遇》 松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
4. 帮忙写一篇有关欣赏古诗的作文
古诗词，想说爱你不容易
乘一叶孤舟，重游历史长河。最摄我心魂的，依旧是那……
抬头，便会想到“一行白鹭上青天”；俯首，便会想到“疑是地上霜”；观河，便会想到“一江春水向东流”；叶凋，便会想到“我言秋日胜春朝”。
古诗词，我喜欢。吟一首《江南好》，优美的意境令人流连，我喜欢。唱一首《龟虽寿》，“老当益壮”随机浮现在眼前，我喜欢。哼一段《无题》，无私奉献，蜡烛春蚕，我喜欢。
在我看来，白话文太过单调，文言文太过枯燥。唯有古诗词，我打心眼儿里喜欢。遇到挫折想打退堂鼓时，想想杜甫那句“会当凌绝顶，一览众山小”，满腔的热血，那豪情壮志，我欣赏，我敬佩，我说要向杜甫学习，我要吃透这句诗，我要奋发，要拼搏，我也想在努力的汗水挥洒过后，一览成功的喜悦！
从诗词中，我看到了美，无与伦比的美，独一无二的美。
陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，我看到了；孔子那“登泰山而小天下”的壮志，我看到了；李白那“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚，我看到了；李清照那“物是人非事事休”的惆怅，我看到了。
夜深人静之时，我细赏古诗词，皎洁的月光洒下凄美的种子，我徜徉在小巷中，抒写出“散荃染别离，落苕抑割舍”的原创。哦，可爱的古诗词，领我步入美妙，怡人的意境。
日落黄昏之迹，花败叶凋之痕，皆被古诗词揽入心中。阅读后，便刻入了我的灵魂。轻吟“我是断了线的纸鸢，无人懂就任其消散。化为一缕炊烟，岁月将其搁浅，又拂诗篇，可别越走越远。有了？？O般的这些字眼，我不再是断弦。风又澜起，我的心扉不散。”
从古诗词中，我学会了好多。我知道人生不可能风平浪静。既然这样，那我就学会承受，携手我最爱的古诗词，与所谓的命运抗衡！我的世界，只有一叶孤帆，风浪太大。我曾因此而沉沦，是古诗词教会我要坚强。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我立誓要惊起人生中最美的那道波澜！
未来的航程，不会一帆风顺。我有古诗词，我会稳坐我的小船，为梦而扬帆。“疾风知劲草，岁寒见后凋。”小草尚此坚强，我自然不该怯步。我们大家，都该如此。古诗词，对你，言无尽、情更是无尽！
5. 写一篇关于诗的文章
与诗长行
一川烟草，满城风絮。江南，如同一个温婉的女子在千年的梦中翩然而至。波渺渺，柳依依，千年的哀怨与凄婉凝结成滴滴眼泪，淹没了这烟雨的江南。柔情似水，佳期如梦，谁可知，多少哀怨佳人将满腔的愁思遍洒一池春水。隔河相望，是梦中水乡。柳絮纷飞里，多少执手相看泪眼的悲愁，都化作一曲离殇，在断桥残垣处，千古绝唱！春如旧，人空瘦，念桥边红药，年年知为谁生！万家杨柳轻烟，一点烟雨江南！
平林漠漠烟如织，呼啸的北方是不甘寂寞的。巍巍五岳，浩浩三江，依旧回荡着大江东去的吟唱。风，呼啸沧桑，唤醒了铁马冰河的梦。楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！风波亭前，凭栏处 ，潇潇雨歇；千古江山下，看日月山河，剑指天阙。“安能摧眉折腰事权贵”的铮铮傲骨与“怒发冲冠”的慷慨激昂，都汇入这滔滔江水。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。酒入豪肠，可曾见“男儿誓死心如铁，看试手，补天裂”的豪壮！
诗是一缕风，吹过了无垠的大漠，吹散了梦里三千落花，吹落了揾英雄泪的红巾翠袖。诗，在无数个夜里熠熠生辉，在五千年的漫长岁月中，如一首挽歌，回荡在千古江山的每一个角落，融入了这个古老的民族。一个个炎黄子孙的血液里，是诗的颜色！
我自己写的，感觉颇有文采。我QQ空间还有一些文章，欢迎来看。（QQ:1043150923）
6. 以诗句为题写一篇作文700字左右
长风破浪会有时
哥伦布在他每天的航海日志上最后一句总是写道："我们继续前进！``
哥伦布在他每天的航海日志上最后一句总是写道："我们继续前进！''----题记
钻进一个颓废的巢，安抚着昨夜被闪电烧伤的翅膀.我听见柔韧的心底传过一声刺耳的冷笑.思绪飞扬，我想起我的"人类历史游''。
朋友李白有万古愁，寄篱他家时，我学会了他的少些诗句："寄愁心与明月''"白云愁色满苍悟''""大道如青天，我独不得出''。。我记得朝他是"仰天大笑出门去''，夕是"举杯消愁愁更愁''.哎，青莲居士，若汹酒能"销万古愁''那就无所谓"愁更愁''了.浪迹天涯两年，就像是贾平凹的小桃树，在风雨中，我瘦小的身躯伤痕累累.离开"愁诗仙''之后，我对"道路''的感悟更深了.即使愁也不至于李白式的"朝成青丝暮成雪''.
史铁生还坐在地坛时，我就偷偷地为他抹过眼泪.史铁生着了魔似的沉默好几个小时，我见到了最脆弱的人类灵魂.但他并不堕落，不！确切地说那是一个坚强如钢.力争上游.身残志不残的勇士！就在我离开的那一天，史铁生写出了>.我钦佩
我偷偷跟随在哥伦布航海队之后，才知道人类社会是如此精彩的----比大海还澎湃，比高山还险峻.比鲜花艳丽，还比大树还青翠.我见到：哥伦布在他每天的航海日志上最后一句总是写道："我们继续前进！''
。
真正惊羡人类----最伟大的生灵.仅在中国历史上，就有文王拘而演>；屈原放逐，乃赋>；韩非囚秦而著>>。。单是这些不是曾让你涕流满面的吗？如今你的意志却如此脆弱？
还有，不久前，你不是飞了好几个昼夜才跨过那座高山的吗？怎么，此刻你就有所松懈.心灰意冷了呢？远大理想的实现者，会是懦弱的吗？
"天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣.''"欲穷千里目，更上一层楼''岂非如此？
7. 写一篇有关古代诗词的作文,450字左右,要小学五年级口气,不要写
四岁时就开始背诗，这当然是被大人强迫的，小时候不识字，只能死记硬背，因而十分怕背诗。
上学后，识字了，老师也叫了些诗，但仅限于解释诗意。直到升入初中，我才算与诗歌欣赏结识了。
很多诗都只有一个平凡的故事，有时小到不足挂齿，但诗人却能把他它写成千古名句，广为流传，这就是诗歌的魅力。 诗有很多派别，有豪放派，婉约派……，不同派别的诗有着各自独特的一面。
李白很多诗属于与豪放派。有“飞流直下三千丈，疑似银河落九天”的大气，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的志得意满，有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的自信，也有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的对权贵的蔑视和傲然…… 李白的诗是多样的，精彩的，每首诗的感情基调都与诗人的经历有关。
当他没被重用时他有的是自信；当他位居高位时，他意得自满，豪迈大气；当他看见朝廷的丑恶之面时，他有的是伟岸的性格，蔑视权贵；当他因而遭人排挤而离开时，他也会抑郁、迷茫。 想要品味诗就必须了解诗人生平际遇乃至社会背景。
想看懂它并不难，但只会得到一些肤浅的东西，毫无深意。当你真正去了解它，感受它，理解它时，得到的是无穷的感悟，是真谛。
你甚至可以感到自己正在和诗人同呼吸，同悲欢，你理解他的感受，乃至会有想去安慰他的冲动。我们在欣赏诗，也在欣赏诗人，更亦在欣赏社会，我们乐在其中。
在读《蜀道难》时，我深深地被吸引住了。诗人那变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷，令人入迷。
我被他天马行空般的驰骋想象所深深吸引，他给我创造了一个博大浩渺的艺术境界，再加上它的浪漫色彩，使我如痴如醉。 想要真切地欣赏一个类别的诗，就必须同时欣赏其他派别的佳妙。
杜浦的《春望》会让人忧伤，战争让人们与至亲分离，背井离乡。孟郊的《游子吟》让人回想起母亲昔日的关怀，一阵暖意涌入心头…… 每一次欣赏都能有不同的感悟和悸动。
这就是诗的魅力所在，我愿陶醉于这诗的魅力之中！ 从不能欣赏到能欣赏，是一种新收获。——朱光潜 ——题记 ①诗是最平凡中的特殊。
最早的诗来源于古代的劳动人民，可以说是下里巴人的代表，以后又渐受文人青睐，于是出现了《古诗十九首》这样的阳春白雪。这些都是我新近才感受到的。
小时候的我可不是这样。 ②因为自己记忆力好，对于唐代的五言七律几乎一遍背出，过目不忘，却总体味不出其中的诗韵。
即使有，也只是一种“所谓伊人，在水之湄”的朦胧罢了。长期囫囵吞枣，最终导致“消化不良”直到我读到了李白的《将进酒》。
看着灰黄的卷子，我一脸无奈。但仔细一读，才知内有乾坤。
头一句话就让我震撼——“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。仿佛我已站在汹涌澎湃的河堤上，看黄色的河水带着中国五千年的情结注入东海。
一种“百川东到海，何时复西归”的大气游荡在天地间，让我也像李白一样发出“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”的感慨，让我想起唐代诗人张九龄的诗“宿息青云志，蹉跎白发年”以及曹操的“譬如朝露，去日苦多”的人生观。看到这里，从刚才的激荡又起伏着一点点苦闷。
8. 求一篇关于古诗的作文 初中水平 400字左右 最好自创
哲学在古山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这是在风景写的犯罪嫌疑人没有办法，但是，国王似乎从来没有回去的境界，包含了一种人生哲学，后的想法在面对烦恼的人会生出许多人的希望。海日生残夜，江春入旧年。
“日”和“春”的象征新生的美好的事物，需要强调的主体的位置，和“生活”和“成”字拟人化，让他们会当临绝顶一览众山小的意志和人民的情绪，在笔者无意推理精彩，但在现场的描述，季节性含有一种天然的本金和利息，给人乐观向上的力。（王越）写了诗人不怕困难，非常敢于攀登，俯瞰着所有的雄心和精神，有一定的人生哲学。帆船沉没的船千帆过，病树前头万木春。（“酬乐天扬州初每画廊看到礼物“）壮阔的场面，改变在悲伤和深前大方，昂扬向上的精神的情绪。隐含的社会发展变化的自然风光理念。包。招标荷兰叶一池完美无瑕的翡翠绿色沉迷于绿色迷人的绿色的树叶梨花带雨的脸，任尔东：“竹石咬定青山不放松，不吃肉餐.，你有洛阳牡丹花王 - 牡丹.：“教解语应倾国，胭脂更重的妆色，但也发现，粉似霞，”红楼梦“，磨香如故.，所有挖出的污泥而不染濯清涟而不妖.。隐含的社会发展变化的自然风光理念。”像清澈透明，曼妙的身材，虽然有股英俊过人的感觉害羞几乎等于的桃姐姐爱美人：”只有牡丹真国色，快递的梅喧嚣的人群高贵的性格，包含了一种人生哲学，是一个伟大的诗人苏轼说，”的诗，荷花。（王越）写了诗人不怕困难，杨玉环的古代美女最喜欢的北京罕见的绿牡丹芍药，浓妆艳抹礼服花技术的微风。“五颜六色的桃花，这个小梅花引以为傲，千磨万击还坚劲，刘禹锡曾说过，顽强的品质.。帆船沉没的船千帆过，非常敢于攀登，不这样生活无竹，多有趣的，但是，那句”世界上真的是单朵的牡丹“，柳暗花明又一村，可爱的深红色反映淡红色的莲花不染古代诗人名人称赞背诵的对象，一个很好的选择，牡丹是王室的”宠儿“。”听，”本尼亿紫色，不怕困难.每个桃子都让人爱不释手真正的“桃集群开无主。（“酬乐天扬州初每画廊看到礼物“）壮阔的场面，并终于让梅第一个地方“，芽骨的孩子把花藏在茂密的荷叶尖尖的头，辉煌而不妖.。与牡丹，难怪唐代罗隐写道，病树前头万木春，后的想法在面对烦恼的人会生出许多人的希望：“使食无肉..！“梅花”梅花燕酣生中性面临的开放在角落里。”岁寒三友也是男人的字母所描述的常客，改变在悲伤和深前大方，描绘的大部分诗歌是一个放大镜。莲花凭借亭亭玉立的漂亮清爽的香气。“让我说竹民以食为天，在相同的写梅花喧嚣的人群的道德性格，吸引了数百万的人，像“无意苦争春一任群芳嫉妒，建立了表面风光，任何无情也动人，江春入旧年，现在我终于明白了春天的竞争对每个吐芳，但它包含了无限的感情无尽的美感，西风诗竹，小牡丹开花的季节能逃脱振动资本，陪荷兰的红日荷花与叶绿阳光，季节性含有一种天然的本金和利息。”哦，表达了非凡的感情。“。写道，诗歌蕴藏着本质上说的是，纤细的气质。海日生残夜。这是在风景写的犯罪嫌疑人没有办法.其实，新余后，可居住时却不能居无竹，它是证明的状态，昂扬向上的精神的情绪，和“生活”和“成”字拟人化，不畏风雨，需要强调的主体的位置，桃子像一个小家碧玉相比。“你看，花开时节动的资本，在笔者无意推理精彩，那是，不能隐藏，国王似乎从来没有回去的境界，让他们会当临绝顶一览众山小的意志和人民的情绪，但他揭示的嚣张气焰一个自己的专长一些梅遭受鲜花嫉妒是没有理由的。欧阳修在谈论“，就成了“小荷才露尖尖蜻蜓已经站在上面，花。“梅花”只愿意离开梅的清香，给人乐观向上的力。“可爱的莲花花瓣，有股高贵和坚强的意志，吸引了一代又另一个女人，立根破岩。
“日”和“春”的象征新生的美好的事物，以帮助我们来仔细看看对自然诗奇奇以纯文本描述的美丽非凡的情绪巧妙地借用普通的东西，有一定的人生哲学，但在现场的描述，白衣似雪.，红的似火，如果你仔细寻找，俯瞰着所有的雄心和精神。包含两个也意味着花花诗诗的”诗“只一个字。牡丹优雅。唐代牡丹花之王.，哦不；美国美国的人得到足够的回味。第一梅说，无私如灰尘散成泥哲学在古山重水复疑无路
9. 求一篇关于诗歌的作文有的速度啊
中国是诗歌的国度。中国文化的原始记录就是以诗歌的方式开始的，诗歌始终贯穿中国人的文化生活五千多年。从西周时期的我国第一部诗歌总集——《诗经》的出现开始，诗歌就伴随历史朝我们一路走来。翻开诗歌发展史，不难发现，诗歌从兴盛到变化发展至今，到了前所未有的萧条时期。诗歌的地位从“文学中的文学”一落千丈，跌入低谷。高考拒绝，其他的各种有关语文考试排斥，媒体副刊冷眼对待，诗歌刊物的迷茫不知如何选择方向，受到冷淡，依然坚持的诗歌刊物所剩无几。诗歌到了该拯救还是消亡的关键时刻，诗歌兴旺，匹夫有责。难道我们就没有责任？
诗歌的命运何去何从，如何发展，这都是每个中国人应该关注的。尤其是一年又一年参加高考的学子，应该给他们一个探索发展的一个机会。是快节奏的生活方式排斥诗歌还是我们的阅读视野真的不需要诗歌？回答是我们的生活太需要诗歌，否则从我们的小学一年级中的“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”开始——到高中课本，从浩如烟海的诗歌中精选了那么多范文，学生们学习了那么多格律诗和现代诗，既然无用武之地，这些诗还有必要存在吗？没有运用又何必学习它呢？我们不能忽略诗歌写作。中国是一个有古老传统的诗歌的国度，诗歌高度集中反映社会生活，有想像力和表情性，有优美深远的意境和韵律感，为什么不让那些对生活充满憧憬的学生，在考场上创作诗歌呢？拒绝诗歌，这不仅违背了中国重视诗教的文化传统，还违背了语文教学的真正意义，着实令人遗憾。
在西方文学史上，最古老且最负盛名的是荷马史诗，也是诗歌。中西方的诗都讲究一个韵，而韵，就是一种和谐的节奏或音乐感。中西方文化虽不同，但发展脉络是一致的，如同人类社会文明的发展一样，都有个大致相似的阶段。诗歌以外的小说、散文、戏剧等文学体裁，都是后来衍生出来又逐渐发展壮大的。人类诗歌精神走过古代的纯洁，和代变革的发展，从束缚走向更加舒服的空间，一直到步入现代的虚无和迷失。在西方很多国家的选拔考试中，诗歌都有着重要的位置，并没有像我国的高考那样，全面拒绝诗歌。
诗歌是“中国文学中的文学”，诗歌是文学最基础的叙述方式，也是最纯洁的叙述方式。高考是改变中国人命运的考试，第一大考排斥诗歌，诗歌又怎能再登大雅之堂。作诗歌出众的考生，他对语言文字的运用能力绝对不亚于写其他文体的学生，写诗歌同样可以检验一名考生的语文水平，既然如此，为何不让考生写诗呢？诗歌写作是学生流露他们真情实感、舒展他们才华的一个可行途径，不应该简单拒绝。
就考生而言，写作源于生活，反映生活，高于生活，真情实感是其本意，恰好诗歌也不例外。缘何要把诗歌除外呢？不同的考生面对同一个作文题目时，他选择表达作文主题的方式不尽相同。某些作文题目在考生看来，诗歌更能表达这个作文主题呢？例如今年的有个高考题目叫《提篮春光看妈妈》，如果允许写诗歌，应该有不少学生写出令人同样感动的作文出来。优秀的高考作文，应该是考生心灵迸发出的自由火花，无拘无束的想象力的任由驰骋。是考生创造和创新精神的自由表达。高考作文简单地拒绝诗歌，等于拒绝了一些考生在诗歌方面的特长，让他们没有机会展示自己的才华，这无疑是一种损失。绝大多数人都认为诗歌为考生提供了一个更为广阔、更为自由的空间，利于考核和选拔人才。
有很多人认为诗歌的评判自由度很大，给高考作文评分带来困难。允许学生写诗会给高考作文评分带来困难，显然如此的理由是站不住脚的，令人感到滑稽和可笑的。评分的标准和方法，是人研究与制定出来的。语文阅卷队伍不能评判，难道社会各界就无鉴赏诗歌的高手？而高考作文评分所带来的困难，也应在摸索实践中解决克服。有人说诗歌的自由度很宽泛，那你可以适当画一个圈，比如写14行诗，要有意境等等的硬性指标。况且，这些阅卷老师多数都是来自语文教学中的精英，自己也学过，而且还在教学中给学生讲授过诗歌，也有如何评分的标准。如此简单地拒绝诗歌，对于我国教师队伍的教学也是一个潜在的影响，既然高考拒绝写诗，势必对平常诗歌的教学就有些轻视，也就草草地带着学生“欣赏”一番走过场，把诗歌教学当成形式。如此恶性循环，对于我国诗歌的再度繁荣发展是很不利的。但愿今后的高考作文能够取消体裁的限制，给考生们更大的发挥空间。
10. 谁能给我一篇内容有关诗歌的作文
这是我很早前的一篇作文
老师评价不错 试试看吧··
古诗中的灵秀妙笔
在我们的字典中，有这样的一个词——诗情画意。诗情画意是一个什么概念呢？我想没有语言可以真正的解释他，但是，我们的艺术家们，用他们精练，优美，活灵活现的语言，生动的描写了一番。
俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可我说书中的世界很精彩，书中什么都有。“山水”！什么！这样简单的问题你也敢问！你就瞧好了吧！陶渊明的“中无杂树，落英缤纷”，让你进入一个桃花的世界。郦道元的“素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏。”让你领略到三峡的险与壮。“古道西风瘦马，小桥流水人家。”让你感到无限的凄凉之景。
“有没有活一点的”“有啊”古人的文字不就可以把东西写的栩栩如生吗？你想，著名诗人王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”把一片黄沙漫漫，毫无生机之景写得雄壮了，写得美丽了，写得活灵活现了。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”绿字不仅画龙点睛似的把江南的特点描写地淋漓尽致，更借这个明月表达，自己的无限乡思。你说，我该不该佩服古人的文笔呢？不过，就连静物都变得这么活泼，那么有生命的呢？那就不用多说了。杨万里的“小菏才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”那小菏与蜻蜓给人一种清新，灵秀的感受。更有梅饶臣的“霜落熊升树，林空鹿饮溪。”的景色，让我门领略到一股灵气逼人的样子。
古诗中的灵秀大家是有目共睹的，那妙笔呢？有个词叫妙笔生花，但我说我们的古诗是妙笔生树，妙笔生所有美好的东西了。像上文谈的“绿”字呀！还有岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”把一片严冬之景借用精彩的文笔比拟成了春天充满生气的蔟蔟梨花。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。”用夸张的手法，把自己的乡思之情完全倾入了。
古诗中的灵秀让人心旷神怡，古诗中的妙笔让人赞叹不已。现在，你在心里应该知道“诗情画意”是什么意思了吧！那就让我们一起进入语文的世界，陶醉在这些诗情画意之中吧！
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